如何营造良好的小学语文课堂氛围

文/李利

摘要：在上课期间，师生之间所体现出的共同情绪状态就是课堂氛围。在小学语文教学过程中，课堂氛围的良好程度

可对学生的学习效率以及教学质量起到重要的影响作用。创建积极的课堂氛围，有利于提供给语文教学积极的条件，

充分激发学生的学习兴趣，因此需要引起足够重视度。本文针对于如何营造良好的小学语文课堂氛围进行分析及总

结，旨在为教学实践提供参考。

关键词：小学语文课堂氛围营造策略

轻松愉悦的课堂氛围，对于学生的学习积极性以及主观

能动性具有重要的推动作用，进而将学习的效率提升。伴随新

课改的不断深入，营造良好的课堂氛围也是重要的教学理念。

作为小学语文教师，应该积极的采取科学的举措为学生创建

轻松和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。结合起教学的经

验，将有效的营造良好课堂氛围方式总结如下几方面：

一、教师教学需要具备艺术性、亲和力

教师教学的艺术性体现在于教学过程中为获得良好的教

学效果而应用的教学技巧，即采用科学的教学方法实施教学。

一节课能否有效率的进行，影响的因素较多，但教师是主要的

因素。所以，教师应该做到思想解放，将传统的教师讲、学生听

的落后教育观念转变，为学生打造积极的、和谐的、宽松的课

堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的知识。

此外，教师需要具有良好的亲和力，才能增进师生之间的

距离。首先，教师要以微笑的态度面对每一位学生。面带微笑

可以将学生对于教师的惧怕感、距离感有效消除，进而推动课

堂氛围的轻松活跃；其次，教师要学会倾听。充分的给予每一

位学生尊重以及关爱。通过积极的互动交流，以平等身份面对

学生，得到学生的信任，建立良好的师生关系，有利于推动良

好的课堂氛围的营造。

二、创建教学情境，激发课堂气氛

小学生的最主要特点就是好动、好奇心重。由于传统的教

学方式导致课堂氛围较为沉闷，学生在被动的情况下接受知

识，所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮

流，教学期间教师要充分的把握住小学生的心理特点，通过创

建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例

如，在进行汉语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音、小游

戏等方式教学， 让学生参与到学习中， 建立起浓厚的学习兴

趣，打造良好的课堂氛围。

三、多媒体辅助教学，调动课堂氛围

伴随科技的发展， 在教学期间应用多媒体已经成为重要

的要素以及环节。应用多媒体过程中，其以图片、声音、动画等

形式，给学生带来更直接、直观、生动和新鲜的感受，具有较强

的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助教学，可

以营造领好的课堂氛围。例如，在学习《万里长城》时，为了直观

的让学生得到万里长城的宏伟和美景， 教师可以播放幻灯片，

被配以背景音乐，以声形共同展示的方式感染学生，提高学习

的注意力，并充分地调动学生的学习积极性以及兴趣，喜欢上

学习语文。同时，也可以有效的促进教学效果和质量的提升。

四、提高学生于课堂教学中的主体地位

在课堂教学中，教学主体是学生，所以遵循此原则要想营

造良好的课堂氛围就要充分调动学生的主观能动性， 让学生

真正的融入到课堂。因此，教师需要明确对于课堂教学的目的

除了让学生获得和掌握知识之外， 更应该培养学生了解知识

发展的过程的能力，进而为以后的学习奠定坚实的基础。于课

堂上积极的引导学生，做到“有启有发”，充分发挥学生的课堂

主体作用，进而配合教师共同建立良好的课堂氛围。

五、教学期间巧妙的创设悬念问题

传统的灌输式教学模式已经不能够适应当下教育的发展

方向，并且由于传统教学方式导致的课堂气氛沉寂、学生学习

状态缺少生气也大大影响了教学质量的提升。在缺少互动的

情况下，极容易导致学生注意力不集中，进而不愿意参与到学

习中来，所以课堂的气氛总以教师为主导。为了避免今后的语

文教学工作中出现此种情况，教师在进行创建教学情境期间，

不仅需要具有乐趣性激发学生的学习兴趣， 同时也要具有一

定的挑战性，可以通过设置悬念来进行教学。在这种环境下，可

以将学生自主的学习积极性调动， 让其愿意参与到课堂学习

中，积极的探索问题，在此期间也能够将课堂气氛由单纯的教

师主导形式装变为师生共同营造的课堂氛围，并带动活跃性。

在进行创设悬念期间，以教学的问题和目标作为依据，推

动学生主动的思考问题，通过互动讨论的形式进行寻找答案。

并且通过回答问题