浅谈初中语文体验式阅读教学

梁秀英

【摘　要】如今，国内课堂教学模式不断地在进行改革和完善。以应试教育为主的传统教学模式，已经不适于如今的教学风格了。所以，针对于初中的语文教学也产生了新式的教学方法，即体验式阅读教学的教学方法。本篇文章就将针对体验式阅读教学方法的具体应用进行解析。

【关键词】体验式阅读教学　初中语文　培养　初中生

众所周知，语文是一门奇特的学科，课堂丰富多彩， 内容风格千姿百态，置身于语文教学的课堂中会给人以美妙的享受。语文作为一门艺术学科，它以我们的母语为语言进行设立。目前, 在各所初中学校内的语文教学过程中存在着一些问题，教学现状不是很乐观，主要表现在教学模式上。初中生在进行语文课程的学习过程当中，对于文章的理解和掌握是非常重要的。简而言之，学习初中语文课程，阅读是最为基本的学习途径和学习方法。同时，阅读也是课程大纲当中明确要求需要掌握的一项技能方法。那么，说到底，什么才是针对于初中语文课程的体验式阅读方法呢？所谓体验，是指一种直接的活动，是让初中生通过语文的学习过程来达到对整篇文章中作者所要表达出的情感认知。体验式阅读教学在方法上要求初中生能够做到对语文知识学习的全面探索、实践和交流，让学生主动调动自己的积极性，去发现知识、获取知识。体验式阅读教学还要求初中生通过与文章的交流得出感悟，在与文章的沟通中与作者沟通，进一步理解文章，达到培养初中生人生观、价值观、世界观的目的，培养他们正确的生活态度。值得注意的一点是，在初中的课堂中对初中生进行体验式教学有一个大的前提，即必须要做到确保初中生对于生活有着正确的认知，掌握足够的生活常识。只有这样，才会对初中生所要学习的知识有所帮助，才能有效提高初中生的效率，提高他们的综合素质。

一、体验式阅读教学的意义

对初中生进行体验式阅读教学有着非常重要的意义。体验式阅读教学能够在很大程度上激发学生对于语文课程的学习兴趣，激发他们的热情，使学生能够更加主动，更加自觉地学习语文，对于初中生对文章的阅读和理解能力有着积极地促进作用，帮助初中生进行创新和创造。

（一）激发学习兴趣和主动性

在初中语文的教学课程中采用体验式阅读教学的方法在教学模式上是一种创新性的突破。在某种程度上， 相对于传统的语文教学模式而言，体验式阅读教学方法更为灵活，初中生在学习过程中更容易理解和接受。在体验式阅读教学中，教学的中心从传统意义上的教师层面转到了以学生为教学核心的层面上来。教学过程中以初中生为教学主体，而教师则变成了学生学习过程中的辅助，从而在根本上能够激发初中生对于语文的学习兴趣，让初中生更加积极主动地学习。这样，不仅教学过程避免了传统教学进行强行灌输的误区，而且还能够在很大程度上提高初中生的学习效率。

（二）培养想象力和创新思维

初中生正处于青少年时期，头脑中会迸发各种稀奇古怪的想法，他们的想象力和创新能力在这一阶段应该得到发展和维护。在初中语文的教学过程当中采用一种合适的教学方法不仅可以保护好初中生的想象力，而且还可以帮助他们发展想象力和创造力。因此，在初中这一阶段，在语文的学习过程中采取体验式阅读教学对于他们开拓思维，保持想象力和创新能力有着十分重要的作用。

二、作用

在实际的语文教学过程当中，运用体验式阅读教学的方法让初中生能够更好地学习语文，调动他们对于生活的认知和在生活当中的一些经历，将经历融于文章，将文章形象化，使学生能够更好地学习语文。

（一）提高学生主导地位

众所周知，传统教学模式通常都是老师在课堂上讲， 学生在听，学习的过程整体上显得十分被动，从而会导致学生在学习过程当中会产生一些厌烦的举动，进而导致厌学。文章中提及的体验式阅读可以提高学生在学习过程中的主导性，学生在学习过程中获得了主导地位，学生的学习主动性也会大大提高。

（二）培养学生阅读技能

在传统的语文教学模式中，经常存在着一个这样的现象。举例来说，传统的教学中，老师在下课前为学生布置了学习任务，希望学生能够在课下完成。如果课下学生们都积极努力地去完成工作自然好，但是存在的漏洞却是当老师不在的时候学生们未必有老师们想象中的那般听话。如果学生不能够进行自主阅读，老师在课堂上所教授的知识必然大打折扣，而体验式阅读则可以弥补这一漏洞。

（三）提高阅读效率

传统教学大都以应试教育为主，这就导致了老师在教学过程中对课本内容更为重视，而忽略了学生独立思考的能力。这种课堂学习氛围往往并不活跃，学生在学习语文过程中的积极性也会受到严重的打击。体验式阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，在兴趣的带领下，学生的学习效率自然大大提高。

三、结束语

毋庸置疑，将体验式阅读教学的方法融入语文教学过程中无疑是正确的。这种教学方法的应用在很大程度上可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率，在某种意义上对课堂效率的提高也起到了积极的促进作用。

参考文献：

[1] 金军华. 初中语文体验式阅读教学的有效策略[ J]. 新课程研究( 上旬),2015,(5):99-102.

[2] 黄云霞. 浅析初中语文体验式阅读教学[ J].中国校外教育（中旬刊）,2014,(9):61-61.

[3] 熊倚帆. 初中语文体验式阅读教学分析[ J]. 读与写（上，下旬）,2014,(21):54-54.

（作者单位：吉林省抚松县泉阳镇中学） 176 177