高校教师赴企业实践对提高英语教学的策略研究

高校青年教师作为教学活动的生力军、实践者，必须不断加强业务水平与职业道德素养，提升实践动手能力。本文以高校教师赴企业实践锻炼为背景，探讨应用型本科院校青年教师赴企业实践锻炼的必要性，从而为促进大学英语的教育教学研究提供借鉴。

近年来，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 ～ 2020 年）》， 对提高高等学校教师的教学与实践能力，调整师资结构，加强产学结合，完善教师培养，企业聘请师资机制都做出了明确要求。而各地方政府也相继出台文件，积极响应，鼓励高校青年教师深入企业。围绕实施科教兴国战略，以服务企业和建设高素质教师队伍为目标，组织高校青年教师深入企业进行实践活动，发挥高校科技智力资源优势，深入开展产学研合作，锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力，以更好地培养创新人才和服务社会，推进高校教师队伍建设，提升高等教育质量。我校积极有效地开展了相关工作，作为深入企业的青年教师中的一员，在企业一线实践的过程中，我有许多的感悟与收获，也深刻领会到开展这项活动的重大意义。

高校青年教师赴企业实践的现实意义

高校青年教师深入企业实践不仅改变了传统的办学思想与教学理念，更重要的是它契合了时代发展的需要，推动了教育的改革。高校教学长期局限于校园和教室，更多强调的是理论，与社会发展和需求有不同程度的脱节。随着社会竞争越来越大，近年来出现了大学生就业难的现象。高校青年教师深入企业实践，可以说是对于高校教育的一种反思与进步。它不仅让高校重新审视自己的办学理念和教学模式，开展教学改革；也推动了高校教师走出教室，走进社会，提升自己的实践能力和素质，并利用自身的智力优势服务社会。

高校英语教育教学的现状及面临的问题

高校是一个国家人才的重要摇篮，高校的教学重要。英语是高校的一门重要的基础课程，高校教师有必要努力提高和丰富英语教学的质量和方法，提高学生的英语水平，使高校英语教学取得更好的发展。在高等教育体系中，英语是不可缺少的重要课程之一，从我国目前高校学生学习英语的现状来看，有部分学生学习英语完全是为了能顺利通过考试，拿到毕业证，很多大学生考完四、六级之后就把英语抛到了一边，英语没有在日后我们的生活，学习和工作中得到广泛的应用。大学生的英语实际运用能力非常欠缺，听说读写译能力都还不高，高校英语课程的设置也与学生的专业发展，企业的要求，社会的需求相脱节，这种情况普遍存在，在这样的现状之下，有必要对现在高校的英语教学加以反思和审视，改革现有的英语课程的设置，改进现有的教学模式和方法。

企业实践对高校英语教育教学的促进作用及改进策略

高校英语教学对教师的专业水准要求高，直接从企业招聘教师难以满足学历上的要求。目前高校英语教师队伍大多来自理论水平相对较高的重点大学。这种常规渠道能够满足高校英语专业教学的基本需求，但教师们普遍缺乏专业领域实际工作经历也在所难免。在我国目前的人事制度下，对高校教师做大规模流动既不可能，也不可取。比较可行的办法是实现英语教师在实践领域里的回炉与塑造。英语教师可以通过在企业的实践学习，通过企业实践发展自己，适应新形势对高校英语教师的新要求。

（一）调整课程设置和学时。传统的英语专业课程设置主要围绕英语语言文学方向展开：英语精读，英语泛读，英语听力等。开设这些课程的主要目的是传授语言知识，训练语言技能，为通过教育部设置的各种等级考试服务。经过几十年发展，这些课程已经比较成熟，其成效也已得到验证。然而，随着新形势对人才素质要求的改变，这些课程设置的弊病日益显现出来。最主要弊端是，英语部分课程忽视了毕业生将来工作的需求，也和社会需求脱节了。通过企业实践，英语教师可以从亲身的体验中得到启发，也可得到企业的最新需求信息，从而有望改善课程设置。

（二）扩展教学内容。从企业人员的现状来看，职场更青睐综合素质能力强、能灵活处理各种实际问题的人员。传统的英语课程教学内容主要围绕教学大纲展开。作为大学英语教师，我认为英美文化交际也应该成为大学英语基础阶段的一门重要课程，其目的是让学生通过阅读不同题材、体裁、风格及程度相当的英语文章，掌握文化常识，丰富语言知识，并广泛了解英语国家的社会、政治、科技、史地、风俗及其他背景知识，指导学生拓展自己的综合素质，为将来的就业做准备，灵活地应对将来职场的挑战。教师赴企业单位实践锻炼，主要是在实践中了解实践单位的生产、建设、服务、管理和运行规律，参与实践单位的管理和技术等工作，联合开展专项课题研究，积极申报市级以上科研项目，参与科研报奖等工作，为实践单位提供咨询、业务培训等服务，及时将行业企业的“新观念、新技术、新工艺”引入教学过程，提高教师自身的专业实践能力，进一步推动学校的专业建设与课程改革，提高应用型本科教育的实效性和就业适应性。

（三）转换教学模式。英语教师实现教学目的离不开教学方法和手段，所以在教学方式和手段方面，要适当的改革和调整。以学生学习语言的规律来制定合理的改革思路，英语课堂讲授要精心安排，内容要创新，跟得上时代的发展，社会的需求。在教学的过程中采用多种形式进行教学， 可以采用小组讨论、互动交流、主体演讲、情景模拟等多种方式来丰富教学内容，引发学生的兴趣，使学生广泛参与到课堂互动当中，要改变以往的为考试而教和为考试而学的态度和目的，要将课堂内外结合起来，结合本专业深入企事业单位进行现场观摩和教学，将人才培养与企业的实际需求相结合，认真研究通过校企合作提高人才培养质量的途径。我国的英语教育经历了几十年的快速发展，高校英语教师的实践能力不足已成为制约教学质量提高的瓶颈。高校教师赴企业实践，获得实际工作经历，结合已有的专业理论知识可以极大地增强教师的教育与教学能力。在新形势下，这不失为解决问题的一个有效手段。

（作者单位：沈阳工学院）