浏览116次
时间：2019年3月26日 16:08
摘要：高等数学是高等教育环节中的一门基础性学科，在培养学生学习方法和各项能力的过程中，发挥出来的作用十分重要，因此学生需要在学习阶段当中妥善掌握高等数学，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先介绍现阶段高等数学实际教学情况，而后提出一些高等数学课堂教方法，希望能够让高等数学课堂教学效率及质量得到保证，最终在我国教育事业发展过程中做出一定贡献。
关键词：高等数学；课堂教学；方法
1、前言
高等数学实际上是一门基础性学科，在工科学生专业课程学习及能力培养过程中，能够起到一定促进性作用。所以学生为了自己学业的顺利完成，自然应当学好高等数学。在学生学习高等数学的过程当中，课堂教学模式和学生学习效果之间的关系十分密切。有关于高等数学课堂教学方法的文章有很多，很多研究人员都提出了一些比较好的方法，但是在时代发展的过程当中，传统型高等数学教学方法的适应性不强，因此高等数学课堂教学方法应当发生一定变化。笔者首先详细地对高等数学课堂教学现状进行分析，并提出一些适应性比较强的高等数学课堂教学方法，希望能够促使高等数学课堂教学有效性得到保证。
2、现阶段高等数学实际教学情况
2.1 从社会形的角度上分析
现阶段是一个知识经济时代，与此同时也是一个需要迅速将知识转化为生产力的时代。很多人进入到工作岗位上之后，发现自己在学校当中学习到的理论知识难以用到，特别是高等数学，简直是没有任何用处。因此会对在校学生的心态造成一定影响，认为自己只需要将专业知识和基础技能学习好就可以。因此我国范围内各个院校当中的学生一般都不会重视高等数学。
2.2 从课程安排的角度上分析
高等数学课时比较少、内容多、容量也比较大。为了能够在我国社会发展过程中呈现出来比较强的适应性，让我国社会对人才提出的要求得到满足，各个高校当中基本上都会开设很多课程，但是学生的上课时间却十分有限，因此诸如高等数学这样的公共课程，一般都会最大限度的压缩课时。但是高等数学这一门课程涉及到的理论知识却非常多，想要在十分有限的时间当中将全部内容都讲解完，是一件十分困难的事情，即便是讲解完也仅仅是讲述重难点内容，其他内容一般情况下都是粗略的讲解，难以对课堂教学效果做出保证。大部分情况之下都仅仅讲个一部分的内容，剩余下来的内容会交由学生自己学习，实际上基本上学生在课余时间都是不会自学的。因此学生即便是通过数学考试并修到了学分，但是自身的数学能力仍然不是很强。
2.3 从学生的角度上进行分析
现阶段我国社会处于一个转型时期当中，各种思想潮流会对我国在校生的思想观念及精神世界造成一定影响，某些社会当中的不良风气会进入到校园当中；并且现阶段我国社会当中的就业压力比较大，社会对大学生的认可性不是很强，学生自然也就会呈现出来一种心浮气躁的态势，学习过程中会展现出来一定功利性思维，对学生的兴趣不是很强，在日常学习的过程当中基本上不会显现出来任何积极性与主动性。特别是高等数学这一门课程，很多学生之所以会学习这一门课程，就是为了得到足够的学分。学生其实在选修的过程中难以深刻认识到数学的作用，也没有在学习过程中养成数学思维，因此想要对学生的数学学习效率及效果做出保证，是一件十分困难的事情。
3、高等数学课堂教学方法
3.1 创设问题情景，激发学生学习兴趣
高等数学当中涉及到很多概念及定理，这些内容的抽象性都比较强，假如在没有创设情景的情况下直接讲解，那么学生接受的难度非常高，在学习的过程中也会感觉到十分困难。所以教师应当依据学生实际情况选择典型的教学案例，通过现代媒体设备将案例展示在学生眼前，促使学生的注意力能够集中起来，并促使学生养成一定学习兴趣。在问题创设型课堂教学模式实际应用的过程中，应当注意到下文中所说的这些问题。第一，教师应当将教学内容作为依据，选择学生乐于接受的问题当成案例。第二，教师应当科学合理的对课堂进行控制，在课堂教学环节当中使用鼓励型教学方法，促使学生的学习积极性与主动性得到大幅度提升，让学生感受到自己才是课堂当中的主人，也是学习过程中的主人，再次，教师应当组织并引导各个小组完成讨论及总结工作，详细地针对教师提出的问题就进行分析，并给出最终答案。学生在小组讨论的过程中不单单可以得到知识，也可以对自身的思维能力及学习方法进行培养。
3.2 增添数学实验课程
高等数学理论性非常强，并且计算十分复杂，学生在实际学习的过程中自然会感受到十分枯燥。所以在学生已经基本掌握数学理论知识的基础上，应当增添一定数量数学软件及数学实验课程，促使学生能够养成一定使用数学软件解决实际问题的能力，并培养学生养成应用数学能力解决问题的观念。在数学实验课进行的过程当中，首先应当让学生对数学软件形成较为深入的认识，并掌握数学软件的各项功能，能够通过数学软件解决一些简单和复杂的问题，特别是可以将日常学习生活当中遇到的问题解决。
目前我国范围内各个院校当中高等数学的课时都不是十分充足，但是增加课时的难度比较高，为了能够让课时少和增添数学软件课程之间的矛盾缓和其阿里，尝试性的使用两个课时降解软件的功能、特性及使用方法，在利用一个课时讲述怎样应用数学软件来解决实际问题。在日后数学软件学习的过程当中，学生可以在课余时间或者网络共享平台上学习。在实践的过程中能够发现的是，这种教学模式的效果比较好，不单单能够促使学生的学习兴趣得到大幅度提升，也可以让学生在日常学习生活当中主动使用数学工具来解决实际问题。
在各种类型高等数学教学方法实际应用之前，教师首先应当本对本班级学生的实际情况进行分析，在对学生的实际需求及学习水平形成较为深入的背景之下，选择适应性比较强的方法完成课堂教学工作，在教学的过程中引导学生养成一定数学学习兴趣，让学生能够自主参与到教师开展的各项活动中去，并在课余时间积极学习高等数学知识，从而也就可以对高等数学教学效果做出一定保证。
结语：
除去上文中提及到的方法之外，高等数学课堂教学环节当中可以应用到的方法还有很多，并且在我国社会经济逐步发展的过程当中，高等数学课堂教学方法也会逐步更新，因此高等数学教师实际工作的过程当中，应当不断研究创新型课堂教学模式，并依据本班级实际情况，对创新型课堂教学模式进行优化调整之后再应用，从而就可以将高等数学课堂教学模式的作用充分发挥出来，促使课堂教学效率及效果得到保证，最终在我国教育事业发展过程中，做出一定贡献。
参考文献：
[1]黄艳.独立学院高等数学课程建设的探索[J].现代商贸工业,2018(15):162-163.
[2]雷莉,曾光.基于网络平台的多元互动模式在高等数学教学中的应用[J].内江科技,2018(04):42-43+85.
[3]王跃恒,刘文军.基于现代信息技术的《高等数学》课程教学实践[J].教育教学论坛,2018(17):268-269.
