目前在我国，相继出现了一些跨境电子商务平台。据 调查显示，我国的跨境电子商务已经有数十万，而且每年 的交易量也在不断的提高。但是，跨境电子商务在迎来机 遇的同时也面临着挑战。因此，有必要研究跨境电子商务物流模式的选择以降低物流成本。
一、跨境物流的模式比较
邮政包裹模式
国际物流模式的选择当中，邮政包裹模式是非常不错 的选择，有渠道广、覆盖面较广、价格低廉等优点，达到 的效果也比较突出。可是对于某些客户而言，邮政包裹模 式的保守性强，在触及的各个地区上，执行的是差异化的 工作模式，虽然能够将包裹正常的送达，但时效性不强， 并且要与客户进行积极的沟通，在未来是一种有待健全的国际物流模式。
国际快递模式
国际快递的物流模式作为邮政小包的补充，也逐步发 展起来。该物流模式依托于统一的信息化平台操作，其显 著性的优点在于货物运输时间较短，能够向消费者提供实 时的物流信息，货物在运输过程中的丢包率较低。但国际快递对于运送的物品类型有较大限制。
国内快递模式
国内快递主要指EMS、顺丰和“四通一达”。国内快递 模式有价格合理、时效性较高等优势，但国内快递刚启动 跨境物流业务，不具备成熟的跨境物流业务水平，相比于 四大国际快递，速度偏慢，通达国家较少，查询网站信息滞后、时间较长。
专线物流模式
专线物流是指针对某个指定国家的一种专线递送方 式。一般是通过航空包舱方式将货物运输到国外，再通过 合作公司进行目的地国国内的派送。其优势在于通过规模 效应降低成本，价格比商业快递低，速度比中邮小包快， 但是其成本比中邮小包高，而且在国内的揽收范围也比较有限。如有到目的国家的专线，可以首选专线物流。
海外仓模式
海外仓模式是指在跨境电商目的国租赁或建设仓库， 通过国际物流先把商品送达仓库，当接到客户订单，直接 从国外仓库进行配送的物流模式。它突破了“大而重”货 物跨境物流的瓶颈。虽然海外仓模式前期投入高，不适用 于实力薄弱的中小微跨境电商，但是海外仓可以弥补邮政 小包和国际快递存在的缺陷，适用范围广，物流时间短，物流成本低，大大提升了用户的购物体验。
二、跨境电商物流模式选择
由于跨境电商物流的复杂性、跨国性，跨境电商物流 模式的选择并非单一的，绝对的。对于跨境电商物流模式的选择目前主要具有如下几种。
共用多种物流模式，凸显聚合效应
由于跨境电子商务面向全世界，交易双方涉及的国家 比较多，再加上各国物流水平差异比较大，因此对物流的 要求差异也比较大。基于此，需要使用多种物流模式，如 集货物流联合保税区物流模式、国家物流专线联合海外仓模式等。
利用地缘优势，大力开展边境仓物流模式
客户可以把自己的商品全部放到边境仓中，通过系统 和边境仓对接，平台前端产生订单后，将信息推送到边境 仓系统，由边境仓工作人员进行货物分拣、下架、打包、发运，减少了差错率，同时也节省了配送时间。
构建第四方物流核心平台，增强整合协调能力
广州市政府主导启动第四方物流，可牵头交通、发改 委、物流企业、电商平台、高校等相关部门机构，构建第 四方物流核心平台，有效整合各方资源，实现集政务、金 融、交易、销售等功能于一体的一站式服务，提高物流时效性，增强跨境电商的竞争力。
构建跨境电商供应链物流模式
跨境电商企业之间可以进行物流合作，建立物流战略 联盟，则可以形成规模效应。如在国内外分别建设一个物 流仓储中心，参与联盟的企业首先将商品运送并存储到国 内物流配送中心；当海外买家从商务平台下单后，国内配 送中心根据发货指令发货到联盟的海外配送中心；然后， 海外配送中心再根据送货指令将商品配送到海外买家提供的地址，反之亦然。
三、结论
综合上文的分析，跨境物流在跨境电子商务发展中扮 演着重要的角色，因此为了更好的为跨境电商服务，各个 跨境电商企业就需要针对不同国家和地区的不同需求，合 理的运用物流模式。B2C 跨境电商最适合的物流模式并非 绝对，甚至有的企业在选择一种物流模式的同时，也会根 据自身情况利用另外一种模式作为补充。因此对于 B2C 跨 境电商物流模式选择而言，应当根据自身实际情况，合理 选择符合自身利益最大化的物流模式。此外，企业还要充 分的利用好先进的科学技术，以确保物流的安全性、时效性与服务性，从而促进二者共同发展。
参考文献：
张援越.跨境电商现状及其国际物流模式选择[J].产业与科技论坛
贲友红.新常态下我国跨境电子商务的物流模式与发展路径研究[J].商业经济研究
曹 倩 .我 国 跨 境 电 子 商 务 物 流 模 式 研 究 [J].当 代 经济
陈小娟.东莞跨境电商物流模式的现状及发展对策[J].农村经济与科技
饶俏美.浅析跨境电子商务物流模式创新与发展趋势中国市场
黄秀梅,裴丽杰.东北三省跨境电子商务物流模式的选择和构建[J].山西农经
张晓华.跨境电子商务视角下的现代物流模式研究[J].经营管理者
郑秧军.中小跨境电商企业供应链物流模式研究——以慈溪市为例[J].电子商务
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW 111 界 视界观·经济管理
项目教学法在市场营销教学中的应用研究
刘盼/沈阳职业技术学院
摘 要：项目教学法之所以能够应用在现代市场营销教学中，主要是由于项目教学法的自身特性适合市场营销教学可以为我国社会带来知识渊博、实践经验丰富的综合型人才。本文主要是通过对市场营销教学应用项目教学法的教学进行研究，以此来帮助解决现代市场营销教学方式中存在的问题，从而为我国社会发展提供大量人才。
关键词：项目教学法；市场营销；应用研究
随着项目教学法的应用，我国高等职业院校依托项目 教学法，不断推展教学革新，主要革新方向是将传统的理 论知识转变为实践教学，提高实践教学的比重。但是从目 前来看，高职院校在推行项目教学法时阻力非常大。例 如，我国高职院校中缺乏相关实践教材，这种情况将会导 致学校的革新大大受阻。项目教学法旨在为学生培养更多 的实践经验，而我国现阶段的市场营销教学大都集中在课 堂上进行理论教学。众所周知，经济管理类的学科在整个 教学中，要让学生在理解知识的同时能够积累大量的经验，因此就看出项目教学法应用于经济管理类重要意义。
一、项目教学法概述
项目教学法是教师授课时将所要教学的理论知识与内 容通过一个实际与该科目有关的项目，让学生在具体的项 目中学习到真正的市场营销理论知识。项目教学法要比传 统的教学方式更为灵活且实践性较强，在现代的教学模式 中应用项目教学法，能够模拟学生毕业以后的工作场景，让学生能够充分学习理论知识与积累实践经验。
二、市场营销项目教学中存在的问题
目前，很多高职院校已经将项目教学法应用到市场营 销教学中，虽然项目这些能够帮助学生充分理解理论知 识、积累实践经验，但是其在应用中也有着约束条件。在 应用项目教学法时，教师采用项目教学法的基础是充分了 解教学内容、完善教学条件、配合教学环境。若教师无法解决这些问题，将会使项目教学法难以实行。
项目联系比较困难。项目教学法在应用过程中注重 于实际工作，这就需要教师去企业中找到适合市场营销教 学的项目教学法项目。教师联系企业开展项目本就十分困 难，这将会导致项目教学法在开始之前就有很多社会因素 的限制。就算最后与企业达成共识开启项目，也可能会因 项目过小或自身约束而致使学生无法充分发挥自己的能 力。同时教师若选择项目专业性针对性比较差，将会导致学生无法积累实践经验与知识。
师生重视项目，忽略基础知识的掌握。项目教学法 就是通过引进的项目来了解市场营销的相关理论知识，这 种理论知识是学生通过自己的参悟而得到的，往往不够全 面、缺乏系统性。这就会致使学生花较长时间掌握较少的 理论，与传统教学来说效率变得更加低。除此之外，进行 市场营销项目教学法教学就需要给学生充足的时间，这样 就会使教师本来少的传统教学压缩到更少，最后可能会致使学生理论学习时长减少。
学生、教师定位不正确。市场营销教学中应用项目 教学法首先要确定学生与教师的扮演角色，学生是整个项 目开展的主角，教师则处于项目之外起指导作用。所以在 进行项目教学法教学市场营销时，教师要时刻监控项目的 进展，从而推断出可能发生的问题，帮助学生去解决。同 时进行项目教学法十分考验教师的知识储量，若是教师本 身实践经验与知识储量不够，开展项目教学法将无法达到预期效果。
学生之间存在矛盾。在进行市场营销项目教学法 时，大都是几个学生为一个研究小组。这种情况就有可能 导致学生之间分工不均衡，同时个别学生积极性不强，从 而致使整个项目进展缓慢。除此之外，小组是由不同学生 而组成，这就有可能出现意见不统一的现象，将会影响学 生之间的团结。所以在进行市场营销项目教学时不重视学生分组，将可能导致项目教学质量偏低。
三、实施项目教学法的几点建议
明确教师、学生的定位。进行项目教学法时，教师 首先应结合学生的实际情况，选择合理的市场营销教学项 目。市场营销项目教学法主要是培养学生的实践能力提高 理论知识，这两者并进缺一不可。所以就需要教师能够充 分调节课堂教学与项目教学的时间，进而避免学生因准备 项目而导致理论知识跟不上，因此应用项目教学法既要注 重课堂教学也要注重实践积累。充分调节项目教学与课堂 教学之间的关系能够帮助学生自身发展。学生在进行项目 工作时，遇到比较棘手的问题，可以应用课堂中的教学知 识进而解决项目中遇到的困难，这样不仅有利于学生将知 识转化为能力，还能够激起学生的好奇心，进而使学生更 加努力的在项目教学中得到丰富的实践经验，在课堂上学到更全面的理论知识。
项目分配合理、充分准备。教师与学生的明确定位 能够推动项目教学开展，这样能够最大程度上减少因分 工、定位不明确而导致教学受阻。学生在进行项目教学时 应当拥有完善的项目准备，例如收集资料、预期计划、实 际操作等。这些在项目开展前准备能够帮助学生将已有的 理论知识转化为实际操作。由此可知，项目教学需要学生 以大量的理论知识推动它发展。在进行项目教学时教师要 有丰富的经验与专业的理论知识，这样才能够更好地培养学生的综合能力。
解决学生矛盾，建立针对性教学。在进行项目教学 法时，应当首先着重考虑学生分组情况保障分组成员各司 其职、高效工作。与此同时，教师也要通过项目教学来充 分带动学生的积极性，教导学生努力积极地投身到项目教 学中去。教师在进行教学任务的分配中，要针对不同组的 实际情况以及个人能力进行分配，让每位同学都能够得到最丰富的收获。
三、结论
项目教学应用于我国经济管理类学科是将理论与实践 有效整合在一起，能够充分帮助学生培养综合能力。由此 可知，市场营销教学中应用项目教学能够为学生带来实践 基础以及理论基础。我国现阶段项目教学法还存在一些问 题，需要教师能够在应用中解决问题，从而顺利的进行项目教学法。
参考文献：
张迎燕.高职市场营销专业项目驱动教学法的应用研 究——客户关系管理课程为例[J].经贸实践叶会秋.网络互动教学模式在中职市场营销教学中的应用研究[J].教育教学论坛
陈瑞锦.浅谈项目教学法在中职学校《市场营销学》中的应用[J].课程教育研究
