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时间：2020年8月06日 14:11
一、当前小学生语文作业中存在的问题 对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题 走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式之一，小学语文作业主要存在以下几点问题： 的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作老师不顾及学生对知识的理解程度、作业量和作业 业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求， 和丰富化等多元化特点。
因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功 2.营造趣味性策略。在语文教学过程中，如果学生产生多却很多。 厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定机械地重复抄写作业比较多，对提升学生的语文质 是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方 量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散 法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。 业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较 手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练 象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年纳入到语文作业中来。特别是突然抽查学生读写训练，导 有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此， 使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的 在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时训练效果。 候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新二、小学语文作业优化的方向 的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。 1.语文作业要适量。语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期 3.强化探究性策略。在小学语文教学中，老师不仅要 的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业 培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量， 发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序 对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大 设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人 例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。 景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述语文作业趣味化。由于小学生处于玩心比较重的年 出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以 龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯 进一步提升学生的语文质量。
燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因 总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水 此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设 平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文 计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课 学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分 文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动 考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核 中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在 心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。 完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，语文作业要开放性。小学语文作为一门基础的学 充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时， 科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计 教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习 时，应将语文学科的知识技能與教育实践相结合，使课内 中遇到的困难，并及时解决，从而提高小學语文质量。
和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅 要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外， 参考文献：
老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不 [1]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教 同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文 学作业不但开放，且丰富灵活。 [2]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略课改在线,2013,12(4):12-13. 三、优化小学语文作业提升语文质量的策略
