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时间：2019年6月26日 16:18
目前，据初步了解，职校学生有很大一部分对文化基础课的 例子加以说明，使学生更加形象地认识集合的概念。在学习等比学习积极性不高，特别是数学课。那么激发学生学习数学的兴趣， 数列这一节时，可以先提出这样一个问题：将一张四版的大报纸提高学生的数学能力，是上好数学课的基础。孔子说过：“知之者 逐次对折，你估计能折多少次？学生七嘴八舌议论开来，众多的不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的乐提到如此地 猜测数据都在十次以上。结果，学生经过亲自折叠后，最厉害的位，是有其根据的。如果我们能激发学生学习数学的兴趣，那么 只折了九次。我接着问：“谁能解释这件事情？”学生的种种解学生数学能力的提高就有很大的空间和可能性。 释都是不确切的，这时我说：“第九次相当于将厚厚的一叠报纸一、注重数学知识和学生所学专业知识的融合，创设情境， （29=512）对折，是一件很不容易的事，再折下去就太难了。今引入新课 天我们来学习等比数列及其通项公式，大家就能容易地算出每次职业学校的学生最感兴趣的就是专业知识。每上一节新课， 所折报纸的层数了。”学生的好奇心被激发出来，学习的积极性也我都尽量把专业知识引入课堂。教学集合列举表示法时，针对汽 提高了。实践证明，通过展示数学知识本身的魅力，激发学生对修专业的学生，我让他们把汽车发动机的零部件名称用列举法表 数学的学习兴趣，是使学生对数学乐学不倦的根本途径之一。通示，学生都积极去思考回答；教学集合的交集，我就让他们利用 俗的语言、互动的模式是培养学生学习兴趣，调动学生学习积极所学的专业知识，说出汽油发动机和柴油发动机的特点，由它们 性的有效方法。
的特点得出汽油发动机和柴油发动机的相同点和不同点，相同点 四、营造良好的课堂氛围就是它们两个集合的交集。这样不仅学习了数学知识，又把专业 在课堂教学中努力创设教学情境，在活跃课堂气氛这一环节知识引进来，大大提高了学生学习数学的兴趣。再如，我校的酒 上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征，即学生在教师启发店服务专业，学生毕业后大多推荐到上海、桂林等地方工作。数 下思维和发言的活跃，尤其是发言活跃。为此，备课时就应该根学教师要尽可能了解专业知识，多结合专业实例讲解数学，让学 据学生的实际情况，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问生知道学了有什么用，用在哪里，怎么用。在教学过程中，要将 题；在课堂上，则根据学生不同性格、数学能力，把握机会及时所教的知识渗透到专业知识中，多讲与专业有关的数学知识，让 进行激发和启示，创造条件为学生思维和发言提供机会，使他们学生知道不是为了学数学而学数学，而是为了更好地理解和掌握 产生说的欲望，从而达到激发学生兴趣，活跃课堂气氛的目的。
专业知识，通过理论联系实际的方法来激发学生的学习兴趣，从 如用个别提问、集体提问、叫学生到黑板板演、讲练结合、小组而更好地调动学生的学习积极性。 讨论、集体讨论、练习等方式让学生互相交流、讨论，可以使接二、让学生体会成功的喜悦 受程度好的学生带动暂时不会的学生或学习被动的学生，从一个成功和愉快总是联系在一起的。心理学研究表明，兴趣的产 教师变成十几个教师。
生和保持有赖于成功。教师在教学中必须从学生实际出发，给学 五、充分利用数学故事吸引学生，增加教材趣味性生提供机会，让不同层次的学生，按问题的梯度都能够“跳一跳， 课堂教学是整个数学教学过程的核心，我认为既要提高课堂够得着”，进而增强学好数学的信心。教师要从学生实际水平出 效率，又要从中培养学生的兴趣。学生有了兴趣，就会孕育愿望，发，选择或设计一些学生能够回答的问题，能够表述的概念，能 滋生动力，提高效率。我在教学中力求用形象的语言、生动的比够解决的例题、习题，鼓励学生积极思考，积极主动地参与教学， 喻、富有魅力的悬念故事，创设问题情境，激起学生对章节内容让他们体验成功的喜悦，实现现代理论倡导的“快乐教学”，有利 的学习兴趣，激发他们的学习热情。比如，讲解《极限》一章时，于维持学生的数学学习兴趣。 我先讲了墨子的名言：一尺之棰，日取其半，万世不竭。教学等三、注重将生活实例和学生已有的知识相融合，展示数学魅 差数列求和公式时，则先讲了德国数学家高斯的故事以及他十岁力 时做过的一道著名题目：1+2+3+4+…+100。当时老师刚把问题每上一节新课，我都充分将实例引入课堂。如集合与元素 讲完，高斯就在他的小石板上端端正正地写下答案5050，而其他一节中，我就举了中国古代的四大名著《西游记》《水浒传》《三 孩子算得头昏脑涨，还是算不出来，最后只有高斯的答案是正确国演义》《红楼梦》和四大美女西施、貂蝉、王昭君、杨贵妃等 无误的。学生听了以后都七嘴八舌地讨论开来，表现出极大的兴儿，使我国幼儿教育越来越完善。 究[J].教育界：高等教育研究，2017（9）：79-81.
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[2]陈华英.跨境电商下电子商务专业中高职课程体系衔接探 （作者单位：云南省红河州弥勒市第一幼儿园）
