从体育教学现状浅谈构建良好师生关系的应对策略

郭丽琴

摘要：教师和学生是教学过程的主体，是顺利完成教学任务的关键。要充分发挥教师和学生的主体作用，最主要的是处理好师生关系。因此在中小学课堂教学中，教师要营造和谐的师生关系的氛围，以便更好地实现教书育人的目的。

关键词：中小学体育课堂教学  师生关系  和谐

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课。2001年9月，体育与健康新的《课程标准》出台，这是一部面向新世纪体育教育的纲要性文件，为中小学体育的工作指出了培养的方向。

一、当今课堂教学中存在的弊端

几年的教学实践，我深深地认识到在我们中小学体育教学中有着很多的缺陷，教师上课要根据教学大纲的要求，使学生学习、掌握规定的知识、技能与动作，然后指导学生练习，最后进行考核、测验，给出学生成绩，就完成了教学任务。课堂教学过分强调结构，基本上采用四部分教学，即开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种教学对课的组成限制过死，忽视了课堂的教育和培养功能，特别是教师在追求时间的过程中，忽视了学生主体作用的发挥。课堂教学以教师为中心，学生几乎无自主的权力，没有学生的主动发展和主动探索的时间和空间，使学生的主体精神没有得到弘扬，个性不能得到发展。

二、体育课堂教学改革的趋势

随着经济的发展，社会的进步，练习式的“灌输”教育已不能适应现代教育的要求。《中国社会发展报告》也指出了几点要求，体育教学必须有：⑴探究性⑵自主活动⑶合作性⑷创新等等。所有这一切都充分表明，在实施素质教育的过程中，“以人为本”是进行体育课堂教学改革必须树立的教育观念，这是素质教育对体育教学提出的要求。

三、构建良好师生关系的途径

“亲其师，信其道”。师生之间要构建一种良好的“教”与“学”的关系，可以使体育教学活动丰富多彩，其乐融融。

（一）构建平等、和谐的师生关系

体育教学是教与学相互作用、双向结合的场所，是师生进行思想、情感、信息交流的微型世界。在过去的教学实际中，教师对学生的指导常常缺乏耐心，有时还责备学生，学生对体育教师的评价常常是“冷、狠、严”，学生烦、教师累，师生关系紧张。

在师生关系处理上我们一定要确立起一种民主的、平等的、合作的师生关系，这种关系的确立有助于树立体育教育的威信，更好地发挥教师的主导作用，有助于调动学生的学习主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用。

1、采用微笑教学。

教师的微笑可以改变学生对体育教师的传统印象，可增强老师的“亲和力”。当学生完成一个动作后，教师给予赞许的微笑和目光以及一定得鼓励，可进一步激起学生的学习热情。

2、采用民主教学方式。

教学中教师应从学生的实际出发教学，主要给学生以激励、点拨、引导，成为学生学习的“引路人”。善于倾听学生的意见，了解并尊重学生的合理要求，让学生充分参与课堂教学活动，充分展示个性、发挥才能，使学生充分享受到积极的情感体验。

3、用自身的素质，赢得学生的信服。

教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度，是师生之间积极而又肯定的关系。体育教师的威信对顺利进行体育教学活动起着重要作用。首先必须要加强师德修养，以身作则，以自己的实际行动影响学生，把体育教学作为培养合格人才不可缺少的一部分，在体育教学中，要尊重学生学习的主体地位，关心学生的成长，使自己既成为学生的师长，又成为学生心目中最可信赖的朋友。

（二）课堂教学中要真正关爱学生

体育教育在教学过程中要多从学生的实际出发，多关爱学生，鼓励和发展其才能，扬长避短，注重因材施教，面向全体，多采用差异教学来组织教学活动，提高学生参与活动的主动性和积极性。在课堂教学中要真正做到关爱学生，必须做到以下几点：

1、了解学生。要对学生的主体性、差异性和发展性进行深刻的认识，了解学生对体育课堂教学的实际需要。不同教学阶段学生的体育基础、学习能力和情感特征是不同的，因此，他们对体育课堂的教学需求是不同的，应对不同教学阶段的学生进行研究，从教学目标的制定、教学内容的设计、教学方法的实施等多方面去满足学生学习的不同需求。

2、关心学生。包括关心学生的生理状况、心理世界和生活世界。首先，同一年龄的学生，不同年龄的学生，他们的生理状况都存在一定的差异性。体育学科学生在课堂上的表现主要是通过动作的形式展现，对于动作完成的要求和难度，教师要因人而异，对于动作质量的评价不能用一个尺度去衡量，要利用评价的激励作用去关注每一个学生。其次，要掌握学生的心理世界，掌握了学生的心理世界就等于抓住了课堂教学的中心，要关注学生对体育教学的态度和参与体育教学、体育锻炼的动机，教师除了要了解全体学生的共性之外，还要了解学生的个性发展，对学生的特殊心理行为要给予更多的关注，这样可使教师更好地组织、引导学生进行体育学习。最后，对于学生的学习、生活等方面，更加需要教师用人格的魅力去感染学生。

（三）增强师生之间的有效的多维互动

教学过程的本身就是教师与学生的双边交流活动的过程。体育教学是外显性很强的师生互动过程，主要以具体的动作为载体。人际互动影响课堂气氛、学生的课堂参与程度，进而影响课堂教学的效果。

在体育课堂教学中，师生之间的互动不仅可以提高课堂教学效果，对于建立良好的师生关系也有着十分重要的意义。目前体育课堂教学中师生之间的互动形式较为单一和教条化，往往是以教师传授和学生被动接受这样的模式进行。教师在体育课堂教学上应充分发挥主导作用，调动学生的学习积极性，在师生互动形式上，要有所创新，增加教师与全班学生的互动。

以人为本，构建和谐的师生关系，让每个学生从中获得成功体验，是素质教育中所提倡的愉快教育的核心。民主、平等、和谐的师生关系，可以充分调动学生的学习积极性，创造出有利于学生学习的良好的教学氛围，以及良好的教学情境；有利于学生在教师的宏观指导下，发挥其学习的主动性、积极性和创造性。

作者单位：江苏省淮安市洪泽县实验中学体育部