论初中数学高效课堂教学方式研究

唐  军

（东莞市大岭山镇新风中学，广东  东莞  523820 )

【摘  要】：在初中数学教学过程当中，教学质量的提高是最为主要的目标，同时也是减少教学浪费的有效途径，在大多数初中学校当中这也是教学工作的重点所在。基于此，对初中数学高效课堂教学方式的研究和探讨就是有必要和有一定意义的，在本文当中将结合具体的措施来进行说明。

【关键词】初中数学；高效课堂；教学方式

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、背景介绍

    在初中数学教学过程当中，实施高效课堂主要是希望在达到数学教学目标的同时尽可能满足学生发展与进步的实际需求，这实际上也是课改背景之下对课堂教学进行的一次有效探索和实践。在初中数学高效课堂的构建过程当中，最为核心的部分就是师生之间以及学生相互之间的沟通、交流与合作，通过这样二者之间具备思维含量的探讨和对话来构建有影响的数学课堂。正是在这样一种背景之下，出于提高初中数学教学质量的目的，对高效课堂的教学方式进行了研究和分析。

二、精心设计教学预案

教学预案的良好设计在高效课堂的构建当中尤为重要，这是因为教学预案设计对于高效课堂教学目标的明确和实现有着决定性的作用，且也是高效课堂实施的前提和基础。在进行教学预案设计时，需要注意以下四个方面的具体内容：一是要把握好教材内容的精髓和编者的基本意图，在把握知识体系结构的同时，理解不同章节的实际意义；二是要把握好新课标中对于数学教学在基础知识、思想意识以及基础能力等三个方面的具体要求，这样一种要求的提出和执行同样是希望能够尽可能的收获更好的教学效果；三是要把握好数学课程教学的全面性，这样一种目标的实现可以通过教材资源、生活资源甚至是网络资源来实现，总而言之，教师在教学过程当中需要充分了解和认识学生的实际情况，也只有这样才能够真正理解学生会出现什么的问题并及时给出最合理的处理方法；四是要准备备用教材，这是因为初中数学教材当中存在着一些相对而言比较难以理解的抽象性理论问题，针对于这样一部分的问题，就需要教师整理相关方面的资料、实例来保证学生尽可能的理解。

三、构建和谐的教学氛围

和谐教学氛围的构建是充分发挥学生学习潜力的基础和保障，初中学生是典型的发展中人，这样一个年龄段的人学习潜力相对较强，因此就有必要在教学过程当中开发和拓展他们的心理空间，使得其内驱动力得到激发，能够在数学课堂当中积极思考、主动参与，最终获得自主学习的能力。和谐课堂的构建可以通过以下三种方式来实现。

（一）创设有趣的学习情境

    学习不仅仅是一种认识的过程，更是一种情感享受的过程。在创设情境的过程当中，首先最为主要的一点就是要以学生为主体来进行营造，如通过现代化多媒体技术来对生活情境进行展示，或者是对数学课本中较为抽象的理论进行理想化模拟等，都能够起到比较好的激发作用。一旦学生的情绪和兴趣被调动，就为整节课的学习打下了非常良好的基础，学生对学习有了一定的主动性和积极性，就能够为后续课程的顺利进行提供保障。

 （二）利用易错题目来优化学生思维

    易错题目的利用同样能够激发学生的学习兴趣和潜力，最为关键的还是能够对学生思维进行良好的优化，这也是非常理想的。这里所谓的易错题，主要强调的是一些学生容易因为直观判断而获得错误印象的，通过实际的操作来对其正确与否进行直接的展示和判断，既具有说服力，也能够给学生留下非常深刻的印象。这样一种教学方式同样能够让学生觉得比较有意思。由此就可以看到，高效课堂的构建比较重要的一点就是需要教师给学生留出适当的空间来，保障学生独立进行思考和探索，大胆的尝试和分析，不仅能够提高教学课堂的质量，还能够对学生学习能力的培养起到非常好的促进作用。

  （三）注重数学实践

数学的教学和学习同样需要适当的实践活动，尤其是对于高效课堂的构建而言，更是需要学生积极主动的参与到学习活动当中去，针对于此，教师就有必要在教学活动当中积极的为学生营造这样一种机会，让学生通过亲身的体验来在获取知识的同时提高能力，对于学生感知、理解新知识是非常有利的。在此过程当中，由于学生是主动学习并在学习当中创新，教师就有必要转变自己的角色，为学生创设出更好的学习环境来，最大程度的激发学生学习兴趣，增强学生自信心的同时为学生今后的发展提供能力支持。

四、构建多媒体教学模式

现代科学技术高度发达，多媒体技术应用到数学教学当中来也是非常顺理成章的事情，这样一种转变和进步对于教师而言，实际上就意味着要在同样多的时间内完成更多的教学目的和教学任务，同样，学生也需要在同样的时间内，理解接受更多的知识，这样一些变化都需要教学效率的大幅提高。多媒体技术的应用最为显著的好处就是能够保证学生在学习过程当中调动多种感官，这样就能够在理解、掌握和记忆上有更好的表现。多媒体技术出现和应用更为重要的一种作用就是对一些难点问题的教学起到了非常好的催化作用，基本上达到了事半功倍的效果，其动态演示能够使得学生直观而准确的获取新知识，同时突破难点，对于教学过程的优化以及教学效益的提高都是有贡献的。当然，利用现代科学技术来进行教学不能够单纯只重视教学的效率，还应当同时关注实际教学效益，实践证明，只有将这样一些方面的问题逐步落实到位，才能够真正实现高效课堂的教学目的。

五、结语

初中数学最为显著的特点就是系统性非常强，因此在初中数学学习和教学过程当中就要高度关注和处理好学习内容前后衔接的问题，在课后还要为学生留足空间来进行反复的总结，这样才能够在提高学生学习兴趣的同时提高他们学习的实际能力。高效课堂的构建和实施都是为这样一种目的而进行的，教师还需要注意到要有意识的进行知识关联，基于此来获得最佳初中数学教学效果。

参考文献：

[1]吴昊.初中数学高效课堂教学策略研究[J].考试周刊,201,(2).

[2]曹辉玉.初中数学高效课堂教学研究与实践[J].现代阅读,2012,(2).