对中学教师该如何落实立德树人推进课程建设的粗浅认识

“立德”出自《左传》，意为树立德业；“树人”出自《管子》，

意为培养人才。素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培

养人的重大问题，这也是教育工作的主题。欲树人，先立德，要

立德树人，必先立师德。教师的道德情操、处世方式、行为准

则、治学态度等，对学生的教育至关重要。教师的人格本身就

是一门隐性课程。真知灼见、民族精神、人文特质、科学理性、

务实作风应当成为教师必备的品德，这样才能保证教师以优

良的品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以优秀的业务影

响学生，从而推进学校课程建设。那么，在教育教学工作中，教

师如何做到这些呢？我想作为中学教师的我们可以从以下几

点做起：

一、热爱我们的本职工作

党和人民对教师的基本要求就是忠诚于我们的教育事

业、爱岗敬业、乐于付出。作为教师，我们应本真做事、认真工

作，学为人师、行为示范，在教书育人的工作中，让师生的价值

得以共同实现。

二、注重言传身教的力量

长久以来，教师的优良美德就是以身立教、为人师表。“其

身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是早在春秋时代的教育

家孔子的思想，可见在那么久远的时代他就把“为人师表”作

为对教师职业最基本的要求。唐代的教育家韩愈进一步明确

提出“以身立教”，他认为这样教师才会“其身亡而其教存”。伟

大的人民教育家陶行知先生是以身立教的杰出典范。他倡导

“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。这在当今社会具有重

要的现实意义。作为中学教师，我们应从自己的行为规范做

起，处处严以律己，做学生的表率；事事以身示范，远比空洞的

说教更有力量。

三、以学生为本、立足学生发展

社会和人的发展的最高目标、最高价值取向就是人的全

面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径之一，必须实

现以学生为本，关注并培养学生的全面发展、和谐发展、可持

续发展、终身发展和健康快乐地成长。在坚持德育为先的同

时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚

持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实

践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体

育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和

实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的

社会主义建设者和接班人。

四、构建和谐的师生关系

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿于整个

教育教学过程的始终，因而这一关系处理的好坏直接关系到

教育教学的效果以及学校培养目标的实现，关系到学生的心

理健康和全面发展。因此，平等、信任、互助的师生关系有助于

产生良好的教育教学效果；另外，和谐的师生关系则可以为学

生健全人格的形成与综合素质的培养打下良好基础。作为中

学教师，具体我们可以这样做：

（一）爱护学生、尊重学生、鼓励学生。教育学家苏霍姆林

斯基曾说：“没有爱，就没有教育”。“教师的爱是滴滴甘露，即

使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的

感情也会消融”这是教育家巴特尔的一句教育名言。因此，教

师要爱护、关注、鼓励每一位学生的成长，要真诚与学生交往，

要尊重学生的自尊心，尊重学生的个体差异、兴趣爱好，“尺有

所短，寸有所长”要相信每一个学生都有其优点和无限潜能。

（二）多渠道与学生常沟通。作为教师要经常与学生沟通，

交流情感，了解学生的内心世界，帮助他们解决烦恼，改正错

误，让他们以一个更积极的心态对待学习和生活。在信息化时

代的今天，身为教师我们有很多方法很多渠道和学生交流：比

如微信、微博、QQ、电子邮件、书信、当面谈话，抑或以书为媒来

传递思想。只要我们用心，我想学生是愿意和老师交流、沟通、

倾诉的，取得了学生的信任，解决了学生的困难，征服了学生

的内心，构建了和谐友爱的师生关系，教育教学工作也就水到

渠成了。

五、要有不断进取的信念

尽管教师周而复始地在教书，但我们从事的是创造性的

工作，需要不断更新教育教学理念，改进教学方法。所以，作为

中学教师，只有我们认真钻研业务、多读书、多听课、多反思、

多参加培训，不断提高自身的知识素养和教学技能，才能常教

常新，才能培养出与时俱进的学生。

教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科

的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”

在学校，教师发挥着主导性作用，教师的精神面貌，包括其世

界观、人生观、价值观、责任心、心理素质、人格魅力等都会对

学生产生无形的影响，最终对课程改革产生深远的影响。所

以，作为教师我们应当用平常的心态、饱满的热情做好最朴实

的工作，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草

区”，“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我”用心去打造

学生的明天，做一位优秀的人民教师。（甘肃省孙建华陇原名

师工作室成员）

参考文献：

[1]中小学教师职业道德规范（2013 年修订）

[2]张先云.正确理解“立德树人”工作中的师德内涵[J].高等职业教

育，2011（14）.

[3]谢安邦、朱宇波.教师素质的范畴和结构深析[J].教师教育研究,

2007.19(2).