（青岛滨海学院，山东，青岛 266555）
摘 要：为了探讨父母教养方式、隔代教养方式与幼儿自我控制能力之间的关系。随机抽取四所幼儿园中 246 名幼儿家长及相应幼儿教师为被试进行问卷调查。研究结果发现隔代教养方式和父母教养方式在养育方面对幼儿自我控制能力均存在显著正向预测。家长、幼儿园多方配合，改变家庭教育环境，转变家长的教养观念，使幼儿在和谐的家庭教养方式中积极健康成长。
关键词：隔代教养方式；父母教养方式；自我控制能力一、前言
自我控制是个体能够有意识地约束自己的心理活动或行为的能力，主要体现在个体能够通过控制自身言行，从而达到预期结果的能力。隔代教养方式是一种由祖辈代替父辈养育孩子的家庭教养方式。父母教养方式是一种父母在幼儿成长过程中能够抚养、教育幼儿并且能够体现父母的教育态度、观念、行为的方式。
陈会昌（2005）发现，在父辈教养中，父母拒绝、惩罚与幼儿的自控能力有显著的相关性，其中父母拒绝和幼儿自控能力为正相关，而幼儿自控能力与父母惩罚为负相关。周少贤、陈尚宝（2004）在对 3-6 岁幼儿进行研究后发现，在幼儿自我控制能力发展的过程中，严格的教养方式起到关键作用。这就表明在教养幼儿时，方式越严格，幼儿自我约束能力就越强。翟媛媛（2012）发现幼儿的自控能力与祖父母的教养立场以及语言引导有着紧密联系。牟志凤（2015）认为可以通过对儿童进行规则教育，加强儿童规则意识，使儿童在对自己进行约束的情况下提高其自控能力。本研究通过养育和心理压力两个维度进行研究分析，探讨父母教养方式和组父母教养方式对幼儿自我控制能力的影响。养育维度表现对幼儿的关心、爱护程度；心理压力维度表现对幼儿给予的心理压力的程度。
二、研究方法
（一）研究对象
整班随机抽取四所幼儿园中的家长及相应教师为被试，发放 335 份问卷进行调查，共收回 279 份。
（二）研究工具
采用幼儿自我控制能力（教师评定问卷）和家庭教养方式（隔代教养、父母教养）问卷进行调查。
三、结果
采用回归分析的方法，分析父母教养方式、隔代教养方式对幼儿自我控制能力的预测作用，结果见表 1。
表 1 隔代教养方式对幼儿自我控制能力的预测作用表中结果显示，父母和祖父母养育方式对幼儿自我控制能力均存在显著正向预测（t = 2.26，t = 2.89，p <.05）；养育时的心理压力对幼儿自我控制能力不存在显著预测作用。
四、建议
（一）增加对幼儿的关爱和适当的心理压力
隔代教养方式和父母教养方式对幼儿自我控制能力存在影响。即养育维度对幼儿的自我控制能力有显著的预测作用。
表现为对幼儿的关心、爱护程度越高，幼儿的自我控制能力越好。教养方式中的心理压力和幼儿的自我控制能力存在显著负相关，即教养中对幼儿过多的心理压力，幼儿的自我控制能力越差。增加对幼儿的关爱并不是溺爱，而是正确对待，给予的心理压力要适当，与幼儿有积极的交往和相处，有科学的教养方式。
第一，积极参与孩子成长，发挥教养优势。老人们在看护孩子方面比年轻的父母们更加有经验。祖辈利用教养优势，同幼儿父母多交流，但一定不可以包办孩子一切事务。
第二，不要过分宠爱或溺爱孙辈。在教养孩子时做到疼爱和严格管理相辅相成，在孩子犯错时，要有正确的是非观，保持理智，不一味的包庇孩子。
第三，尊重孩子，不过度权威。要学会适应社会发展，不过度权威，用先进前沿的教养方式教育孩子，促进孩子发展。
第四，父母需要积极的同老人进行沟通。父母是教养的关键，父母同周围人积极沟通交流，掌握孩子发展状况，得心应手的应对孩子各类表现，使孩子得到正确引导。
（二）幼儿园多方面促进亲子关系
第一，幼儿园可通过教师咨询等方式，为家长们讲解科学的教养方式。教师要发挥自己的沟通作用，充分利用孩子的入园离园时间，多与家长交流。
第二，幼儿园可适当举办家长进校园等活动。使祖辈与父辈真正参与孩子的学习和生活，家长和老师有效沟通，应对孩子各种行为，使孩子健康成长。
第三，幼儿园可举行扮演家长的活动。祖辈、父辈、孩子都有当家长的机会，彼此可以体会不一样的家庭角色，为孩子创造温馨的家庭氛围。
总之，建议家、园多方配合，改变家庭教养环境，转变家长观念，使幼儿在和谐的家庭教养方式中积极健康成长。
参考文献：
[1] 陈会昌 , 阴军莉 , 张宏学 , et al. 2 岁儿童延迟性自我控制及家庭因素的相关研究 [J]. 心理科学 , 2005, 28(2):285-289.
[2] 周少贤 , 陈尚宝 , 董莉 , 沃建中 . 3-6 岁幼儿独立性和自我控制的发展特点及家庭影响因素 [J]. 学前教育研究，2004，(11):42-45.
[3] 高红 , 翟媛媛 . 幼儿自我控制能力的发展与培养研究 [J].
江苏建筑职业技术学院学报 , 2012, 12(3):68-70.
[4] 牟志凤 . 幼儿自我控制能力的培养研究 [J]. 学周刊 ,2015(4):64-65.
项目来源：2018 年度青岛滨海学院人文社会科学研究项目“二胎政策下大宝的社会性发展及其影响因素：一年追踪调查”（编号：2018RY01）
* 通讯作者：朱美侠，（1991-），汉族，山东青岛人，女，青岛滨海学院讲师，研究方向为发展与教育心理学专业，硕士研究生。
