高师钢琴教学中对中国作品的选用及鉴赏

【摘要】钢琴作为高师音乐教育的重要内容，在引入和接受西方优秀钢琴音乐作品的同时，更应该从本民族优秀音乐文化的融合与渗透中提升高师学生的音乐素养，增强对不同音乐审美的体验。中国钢琴作品与中国音乐文化具有紧密关联性，也是民族音乐在钢琴教学中的延伸。高师钢琴教学需要选用中国钢琴音乐作品，完善高师钢琴教学体系，激发学生对民族音乐作品的学习热情，比如《黄河》、《梅花三弄》等曲目的渗透，从合理把控钢琴演奏音色、节奏、感情上，来赋予中国钢琴音乐丰富的艺术魅力。

【关键词】高师；钢琴教学；中国音乐作品；选择与鉴赏

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

钢琴作为从西方引入的经典乐器，在促进高师学生音乐情操培养中，发挥了积极作用。不过，长期以来，高师钢琴教学多存在“唯外国作品论”的教学误区，忽视对中国民族本土钢琴音乐作品的选择和借鉴。从高师学生音乐文化课程构建来看，西方优秀钢琴作品的学习是必要的，而民族优秀钢琴音乐作品也是增进学生了解和掌握中国音乐文化，促进学生不同音乐审美观养成的重要途径。中国钢琴音乐作品在百年的发展与演变中，所积累的优秀音乐作品，既融入了西方钢琴音乐作曲要素，又体现了民族音乐特色。因此，有计划、有步骤地将中国钢琴音乐作品融入到高师钢琴音乐教学中，既是对中国民族音乐的继承和发展，也是增强高师学生全面了解钢琴演奏及钢琴理论技术的有效方法。我们既要从不同流派、不同风格的钢琴音乐作品中，学习西方精湛的钢琴艺术，复调、和声等技术，也要引导学生对中国音乐家、作曲家所创编的优秀的中国钢琴作品进行欣赏和体验，这是每一位从事钢琴教学的教师所应肩负的责无旁落的使命。

一、高师钢琴教材中中国音乐作品选用现状

（一）高师教材中中国钢琴作品选用

从钢琴传入中国到中国钢琴音乐作品的创作，中国的钢琴音乐教育走出了一条曲折的探索之路。1914年赵元任的《和平进行曲》，开创了中国钢琴音乐从萌芽到发展的历程。一批批钢琴演奏家走上了世界舞台，也催生了越来越多的中国钢琴音乐作品。比如改自民歌的《兰花花》、《山丹丹花开红艳艳》，改自民族乐器的《百鸟朝凤》、《二泉映月》等等，都是民众熟悉的中国钢琴演奏作品。高师钢琴音乐教材中对中国钢琴音乐作品的选用情况，以最新《钢琴基础教程》1为例，整套教材钢琴曲目有292首，其中中国音乐作品86首，约占三分之一。在这些作品中，练习曲7首，复调9首，四手联弹6首，奏鸣曲1首，其余的为乐曲。从钢琴音乐作品风格来说，多数引用的中国钢琴音乐作品为中小型钢琴曲目，特别是一些民歌的改编曲目占大多数，而练习曲、复调类钢琴音乐作品偏少，奏鸣曲仅一首、协奏曲则缺失。同时，从整套教材所涵盖的中国钢琴作品音乐表现来看，普遍难度偏低，

对近当代钢琴音乐作品很少涉及，缺乏时代感。简单对中国钢琴音乐作品的选用情况进行梳理发现，现阶段我国高师钢琴教材对中国钢琴音乐作品的选用缺乏系统性、新颖性、时代性，也未能引入参考标准，存在一定的盲目性。

（二）中国钢琴作品在高师钢琴教学中的意义

高师钢琴教学中对中国钢琴音乐作品的积极引入和应用，在探寻中国钢琴音乐的创作与表演实践中，突出了中国民族音乐的风格，增强了中国民族音乐意识，也从中国钢琴音乐作品的历史地位和传播上繁荣了中国民族音乐文化，推动了中国钢琴音乐融入世界钢琴作品教学序列，意义深远。主要表现在：中国钢琴音乐作品所具有的独特的民族音乐要素，有助于增强高师学生对中国传统音乐文化的理解与认知。纵观钢琴教学中的音乐作品，其音乐风格和审美体验是完全西方的，事实上，在中国钢琴作品中，这些融入民族音乐特色的钢琴作品，更能激发学生对钢琴的学习热情。比如《春江花月夜》钢琴作品的导入，首先从多媒体导入独奏版，让学生感悟作品的意境，从音乐中来辨析江水、渔舟春光、木船、明月，并从自我情感体验中来分析该作品的民族特色。当然，从中国钢琴音乐作品的赏析中，更具有亲近性优势，更能够让学生从中来增强民族音乐文化理解力，感受独特而丰富的民

族音乐体验。再比如中国钢琴音乐《翻身的日子》，该曲目的创作背景为劳动人民翻身大解放的喜悦，整个旋律与节奏，既具有历史感，又贴近学生的思想认知，将音乐教育、道德教育融为一体。从中国钢琴音乐作品训练中来提升钢琴演奏技能，促进学生对钢琴作品多元化理解。钢琴本身丰富的演奏技巧需要从具体的作品中来体现，中国钢琴作品创作的多元化，也能够帮助学生从中训练演奏技能。比如在《牧童短笛》钢琴作品导入教学中，从曲目作品的分段分析，来训练学生对钢琴作品的理解，来增强对手腕用力的合理平衡，触键要迅速，音色处理要模仿短笛的声音，来协同手、脑并用。

还有在引入《十面埋伏》作品赏析时，从琵琶音乐的轮指手法入手来引导学生感受钢琴中的触键长度、方向、部位等差异性，来准确拿捏、保持左右手的良好平衡性，通过指法训练中来表现作品的音乐韵味，深化钢琴演奏技巧。