如何培养小学生良好的数学书写习惯

郭会芳

河北省沧州市青县教师进修学校，河北 青县 062650

摘要：小学数学，不仅仅是明确数字符号，规范画图的意识，更重要的是培养认真的学习习惯。简单的符号需要严格要求，

算式的顺序要有条理，细小的做图要整洁，清楚详细的解答要完整。教师要重视不同作业格式的指导，用鼓励的评价培养学

生认真的书写习惯。

关键词：规范条理；作业评价；书写习惯

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0017-01

对于书写，语文学科上强调得多一些，实际上数学规范

书写也很重要，在这里不仅仅是正确的书写阿拉伯数字，把

数字书写得认真、细致、工整，还要讲究具体题目格式的规

范，计算过程中有条理巧妙的书写等等，这些都直接影响着

学生的计算正确率。有同学计算错误率高，固然有概念不清，

没有真正地理解算理和熟练地掌握算法等原因，但是没有养

成良好的书写习惯也是重要原因之一。因此，规范小学生的数

学作业书写，帮助学生养成良好的数学书写习惯很有必要。

怎样才能培养学生良好的书写习惯呢？教学中，我通过

深入了解学生，自身示范，并且重视书写格式的指导，总结

出以下几点：

1 严格要求，培养认真习惯

很多书写认真的同学，做事都非常有责任心。在书写中，

教师严格的要求，就是培养学生好的生活方式，良好的学习

习惯。学生在尊敬老师的同时，面对严厉的老师会略带怕的

色彩。所以当学生面对严格的老师时多数会听从老师的话，

丝毫不敢怠慢。老师交代的任务也会尽力去完成。比如，一

年级上学期就要明确10 个基本数字的写法，找准落笔、行

笔、收笔的位置，我就让学生们对照课本严格训练数字的端

正书写。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较

为合适。数字写好了，数学书写也就成功了一半。而在每次

的作业批改中，一旦发现不端正的数字就用红笔圈出，要求

学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。这样坚持下来，学

生的书写就会非常认真、细心，题目的出错率也会降低。

2 树立榜样，作业展评

为了端正学生的作业态度，养成认真、工整的书写习惯，

及时肯定作业认真完成的同学，也让其他学生学有榜样，营

造同伴间互相学习、共同提高的氛围。我把书写工整、格式

标准、正确率高、整洁、清晰、美观的作业展示出来，并且

强调为什么他们的作业能展示：数字、数学符号书写正确美

观、格式正确、每一道题标清题号、算式排列整齐、拿尺连

线等。让其他学生明确自己哪些地方还写得不够好，看到作

业存在的不足，找到学习的榜样，认认真真地写好每一次作

业。通过学习身边的榜样，获得进步，养成良好的作业习惯。

3 练习与评价同步，增加规范书写兴趣。

平时的练习，是培养良好书写习惯的有效途径，也是教

师与学生交流互动的一种方式。评价是向学生反馈学习情况

的一种形式，其目的是全面了解学生的学习状况，激励学生

的学习热情，进学生的全面发展。小学生年龄小，心理素质

不稳定，如果长时间书写，精神就会疲劳，注意力会分散，

练习就达不到预期的效果。教学中，采用练评结合的方式，

可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于

完成练习任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学

生不正确的书写行为，促使学生规范书写。

3.1 及时肯定的评价

学生在做作业时，教师发现书写规范的学生要及时表扬。

比如说“你的字写得真漂亮。”“你看题真仔细，画的还特别

清楚，你是个让老师喜欢的孩子”。及时表扬的同时还可以

进行小小的奖励，比如在每日一星栏里增加一颗聪明星等，

让其他学生感觉到老师对规范作业书写很喜欢，引导他们自

觉认真书写。

3.2 重视学困生的鼓励

学困生的作业不容忽视，教师可以优先批改并且要面批。

让他们感受到老师对他们的重视。发现进步要在集体面前表

扬“你的作业书写进步很大，能让老师清楚的看出来些数字

了，继续加油，会写的更漂亮。”鼓励性的评价，使其体会

到战胜困难取得成功的快乐，从而更加认真的书写。

4 重视作业格式的指导

有些教师注重课堂知识的理解，忽略作业格式的指导，

造成学生作业中书写格式的混乱。因此规范书写需要在课堂

教学过程中有意识的参透。

4.1 作业的排列

数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式。比

如：竖式的对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也

不能“大概”对齐就行了。数学要求准确，凌乱的书写影响

视觉，还会导致计算失误。其次解方程式的书写注意等号的

对齐，再次是应用题的解答书写，每道应用题下面留给学生

写解答的地方是有限的，有的学生是哪里有空位置就挤在那

里，也不管解题的先后顺序，结果顺序排列错乱，导致解题

错误。所以平时就要注意列算式的顺序及答题完整性的培养。

因为这也是一种能够让人终身受益的良好的习惯。

4.2 练习本和草稿本书写

很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真，在草稿本

上书写时，便不讲顺序，随心所欲地乱画，有的不注意格式、

字迹潦草，影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去，

就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写的习惯。

因此，要提高学生数学作业的书写质量，必须从课堂练习本

和草稿本上抓起，指导学生的书写，为学生认真完成正式作

业打下了良好的基础。曾经有一段时间我认真查看学生的练

习草稿本，让他们坚持按正式作业本书写，一个多月的坚持，

学生们计算的正确率大幅度提高，书写习惯有了很大的改善。

4.3 作图题的书写

作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确。

同时要借助作图工具并用铅笔作图易于修改。练习册上和卷

面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经

常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配地

方。有些学生在练习册上不注意作业格式，字体又偏大。对

这些不同问题，应因人而异，及时给予指导，使每个学生练

习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体

效果好。

把作业写好一次不难，难在一直坚持写好。只要对书写

质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认

真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成

部分。小学生的自觉性和主动意识差，需要老师一如既往地

督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就

会定格为书写的必然。

规范书写，不仅是学生良好习惯的表现，更是奠定完善

人格的基石。农村学生能够接受的教育范围并不大，很多家

长不能很好的配合学校共同教育学生，这就要求教师拿出更

多的时间，使用更多更好的教育方法和措施，为学生的健康

成长而不懈努力。

参考文献

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基础教育

18 2016 年12 期