小学低年级语文自主阅读教学思考

刘封君

【摘　要】在小学低年级的语文教学中阅读占有十分重要的地位，培养学生的自主阅读能力，对学生的词汇量积累和写作能力提升都有极大的帮助，本文将对小学低年级语文阅读教学现状进行分析，并提出相应的思考。

【关键词】自主阅读　思考　语文

阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，对学生的语文学习有着十分深远的影响。但是，因为小学生年龄较小，容易被周遭事物吸引，无法专注的长时间进行阅读练习，致使小学的阅读教学效率低，不容易开展。因此，针对当前阅读教学的情况，教师应从多方面入手，丰富阅读内容，活跃课堂气氛，营造一个学生能够自主融入的阅读氛围，调动学生的阅读积极性。

一、小学低年级语文阅读教学的现状

（一）课时分配不合理

小学语文教学由识字和阅读两大部分组成，由于部分教师认为小学低年级的语文教学中识字更为重要，且更容易收获成效，认为学生识字的数量基数足够大时才能够进行阅读教学，因此将识字教学的课时安排远大于阅读教学，学生更多的时间是来认识汉字而非阅读，这种课时安排也会给学生造成阅读课程不重要，不需要重视该课程的错觉，削弱了学生的自主阅读积极性，不利于进一步培养其兴趣。

（二）忽视学生的主体性

在传统的教学模式中，学生在课堂中处于被动接受的角色，知识主要由教师灌输，学生缺少主动发现问题、探索问题、分析问题的能力，学习的自主性较低。在这种情况下，学生的阅读兴趣也较低，无法对老师教授的内容产生共鸣和代入感。

（三）评价较为模糊

对于学生的阅读感悟，教师在评价时使用的词语较为模糊，如：“好”、“不错”等词语，此类评价不能很好的指导学生，让学生明白其理解的正确之处以及偏差之处。

二、小学低年级语文阅读教学的改进策略

（一）课前预习

课前预习能够帮助学生进行文章梳理，学生在预习阶段，将文章通读一遍，借助拼音或字典认识文章中的字，并且初步了解文章内容，在正式教授该文章内容时，学生更容易进行进一步的理解和认识，有助于提高课堂效率，并且在课程中能够加深学生对生字的认识，对文章内容的理解，也方便进行问题的探索和分析。并且长期培养学生的预习习惯，可以提高学生自主阅读的理解能力。

（二）激发学生阅读兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生的自主阅读能力最主要的是要激发学生的阅读兴趣，教师可以通过与学生互动让学生思考，激发学生的求知欲和好奇心，通过情景设置，先引导学生进行想象，然后引导学生进行思考，激发对想象场景的向往，让学生自发进行阅读来进一步体会文章所写情景的美好。

同时，由于小学生认字数量有限，通常要借助拼音才能进行阅读，导致阅读速度慢、理解无法连贯，因此更倾向于听老师进行朗读，而非自己进行阅读，降低学生的阅读兴趣。此时需要教师在教学过程中增加识字教学，让学生能够自己进行较为顺畅的阅读，同时通过鼓励学生，让学生对识字、认字、阅读、思考的过程产生兴趣和自豪感，让学生快乐地进行学习，这样将大大提高学生的阅读兴趣和自主阅读的能力。

（三）培养良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯，要在培养学生阅读兴趣为前提，在此基础上养成良好阅读习惯，保证阅读的高效率。例如教师可以举办读书活动，让学生自己读故事给其他人听，这样不仅调动学生的积极性，同时也通过鼓励优秀的学生，激励表现暂时不是特别好的学生，激发其阅读的欲望。除了让学生更多的参与阅读以外，阅读内容的多样化也是十分重要的，对于不同的学生要因材施教，根据不同学生的兴趣爱好，提供不同的阅读内容，并且对每个学生的阅读方法和习惯进行指导，在肯定的基础上给予相应的建议，有助于学生快乐并自主的进行学习。

（四）加强朗读练习

由于小学生理解力和记忆力有限，一般靠背诵进行记忆，而朗读能够调动多种感官，通过这种机械式的重复能够帮助学生进行记忆，并且能够提高其理解能力，因此在教学过程中，教师应注意对学生进行引导，培养学生如何有感情的朗读，如何通过自己对文章的理解来进行朗读。

（五）加大课外阅读量

现代社会的课外资源十分丰富，教师不应只局限于课本的内容进行教学，还要增加学生课外的阅读量。多向学生推荐优秀的文章和书籍，引导学生对阅读的渴望，培养学生课外阅读的习惯，丰富学生的想象力和创造力， 并鼓励学生将课外阅读学到的知识、增长的见闻与同学和老师进行沟通、交流、运用，这样更能够提高学生的自主阅读能力。

（六）在阅读课堂教学中提高效率

由于低年级学生注意力无法持续高度集中，因此培养学生的自主阅读能力，要提高课堂的教学效率，通过结合多媒体等工具，吸引学生的注意力，让学生的注意力能够维持在较高水平，并且通过提问和展开各种竞赛活动等形式丰富课堂内容，最大程度地提高课堂效率，让学生能够更加深刻地理解课堂内容。

总之，在低年级的语文教学中培养学生的自主阅读能力是十分重要的，要通过使用多种教学手法，丰富教学内容，并结合生活实际来培养学生的阅读兴趣，给学生创造一个较为快乐、轻松的阅读氛围，引导学生自主进行阅读。并且不局限于课堂内容，通过拓展课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的自主阅读兴趣和能力。

（作者单位：吉林省集安市清河镇热闹学校） 194 195