声乐教学中如何加强情感培养

出与学生之间的共鸣，拉近学生之间的距离，营造出轻松、活跃的课堂氛围，不断鼓励学生克服胆怯、害羞的心理，让学生能够将自己的理解与看法表达出来。并且，还需挑选适宜的机会进行朗诵训练，锻炼学生的语言技巧以及情感表述。教师应当改变以往将自己作为主导的方式，把学生摆在主动位置，为学生提供登台表演的机会，令学生的临战经验更加丰富，建立良好的心理素质，从而才能够有利于学生将更多的精力投入到情感表达中。

（四）提升教师团队的素质

人们审美能力的提升为声乐艺术形成了全新的挑战。所以，声乐教师也应当持续提升自身的素质，提升教学质量，迎合人们对音乐鉴赏的所需。声乐作为深奥的艺术，教师不可停滞不前，需要不断探寻，强化专业知识的学习下提升教学技巧，提高本身的实力，为培养优秀的声乐表演人才不断努力。

（五）改变教学理念

声乐教师需改变教学理念，有效掌握学生的特征，转变过去教学以教师为主体的传统方式，将学生作为主导，给予有目的的训练。学生学习声乐的热情较大部分是通过教师决定，合格的教师可以依照学生特点给予教学，不偏向基础好的学生，也不忽视基础不好的学生，正确分配教学资源，通过耐心和专业的教学实力感染学生，通过人格魅力影响学生，有利于学生对学习的热情。并且，教师应当不断与学生进行沟通，让学生做好基本功的铺垫，发掘出学生的优势，鼓励学生，激发出学生对声乐的热情，而且提高学生的自信心。

（六）培养学生的现场表演素质

声乐表演者只有历经更多的表演实践，才可以逐步形成自身特有的表演风格。仅具备专业技能还不足够，还应当具备良好的心理素质。舞台表演不但在考核学生的发声技巧、形象动作以及适应能力，而且也检验了情感解读。表演者具备积极健康的内心，才可以有效诠释作品的情感。心理素质过差的表演者则会令所有表演产生阴影，妨碍了情感的体现。教师应意识到建立心理素质的意义。令现场表演的次数增加，进行各种演出汇报活动，加大了实战经验，激励学生攻克自己的紧张心理[3]。

三、结束语

综上所述，声乐教学是加快学生提升审美能力的课程，声乐教师在教学中需要更加重视情感的培养，建立声乐情境，带领学生迈入音乐创作的时代，为学生打造良好的环境，在演唱的同时，可以深入了解音乐的意义所在以及应当表述的情感，从而可以有效培养学生在声乐表演中表述情感的能力，为声乐事业培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]王静.声乐教学中如何加强情感培养[J].文教资料,2014.

[2]杨柱.情感体验在声乐教学中的运用[J].湖南第一师范学院报,2013.

[3]赵静.浅析声乐教学中情感培养的重要性[J].考试周刊,2014.作者简介：王燕丽，研究生，讲师，声乐讲师，研究方向：声乐表演。