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案例教学法在会计教学中的运用　　

浏览204次时间：2022年5月31日 11:09

　　（巩义市第一中等专业学校，河南，巩义 451200）

摘要：会计案例教学法是学生在掌握会计专业理论知识的基础上，通过会计事例分析和操作，将所学理论知识运用于会计账务实践的活动过程。案例教学是一种可以提升学生动手操作能力、分析和解决问题能力的一种实用型教学方法。在教学过程中，除了教学方法的选择之外，案例的选择，以及学生学习活动的组织对教学活动效果的影响也是很大的。

　　关键词：会计案例教学法；意义；运用

　　一、会计教学中运用案例教学法的意义

　　由于受到多年来职业学校办学理念和教师传统教学观念的影响，在中职会计专业教学中，习惯于纸上谈兵的空洞式教学，导致培养的学生成为了理论上的巨人，实践上的矮人。

　　只有选择正确的教学方法，培养学生的实践能力和解决问题的能力，才能为学生优质的就业提供基础。案例教学法可以让学生在会计案例中进行模拟实操，体验账务处理的各个环节和技能技巧，锻炼学生的综合能力。

　　㈠案例教学法有利于提升学生实践操作能力

　　会计教学案例是根据会计工作岗位实际提炼出来的真实的内容，是会计岗位工作的真实反映。

　　学生在真实环境下，在案例分析和账务处理过程中，可以更加全面的掌握账务处理的各个环节，真实感受工作流程，查找在课堂上学习内容的不足之处，便于查缺补漏，全面提升自我技能。

　　㈡案例教学法可以提升学生的综合素养

　　案例教学不仅仅指的是学习会计理论知识内容，还包括学生对会计工作涉及的方方面面的内容。几乎真实的教学和学习环境，可以让学生感知会计岗位工作不仅是账务处理，还有市场分析、客户沟通等等工作内容，全面提升学生职业素养。

　　㈢案例教学法可以促进双师型教师队伍的建设

　　中职学校教师受到传统教学思想的束缚，外加常年被封闭在学校和教室，教师的自身专业知识已经落后于企业会计发展，在教学中不能给与学生充足的知识解惑。教师通过对会计工作实际的了解，对案例内容进行认真分析，整理，提炼出既适合教学需要有适合学生训练的教学案例。在案例准备的过程中，教师的专业能力得到了很大的提升，促进了专业课教师向双师型教师的转变。

　　㈣运用案例教学法，可以很好的调动学生的积极性和主动性

　　会计案例教学打破传统了被动学习方式为主动式学习方式，能从根本上有效的激发学生学习的积极性、主动性。会计案例教学则使学员变被动听讲为主动参与，不仅要求学生首先要掌握基本理论，而且对学生的学习主动性、参与性也提出了更高的要求，使学生懂得如何解决问题，最大限度的调动学生的学习积极性。

　　㈤运用案例教学法有助于培养学生的创造能力

　　虽然会计专业学生在实训过程中受到专业特点的限制，账务分析与处理必须在会计法的框架内进行，但是会计从业人员也需要对工作内容有所创新。由于案例教学法多采用几乎真实数据、角色扮演、讨论的形式进行，从而能让学生感受到一个良好的宽松的学习环境，学生有充足展现自己的机会，有助于创造能力和精神的培养。

　　二、会计专业案例教学法的运用方法

　　㈠案例的选择要符合学生的知识结构

　　由于中职学校学生普遍学习程度较差，在校期间表现不过积极，对知识掌握方面也层次不齐，所以，在教学案例的选择方面需要充分考虑学生的原有知识结构。在案例教学上可以采用不同层次的、适合学生的教学案例，个性化教学可以适应不同学生的学习程度，最大化学生学习效果，达到提升学生职业技能的效果。

　　㈡案例的选择要具有可行性

　　要想使案例教学达到良好的效果并能够执行下去，其实施需要很大的数据信息来支撑，比如：建立会计案例库，并根据会计制度的调整不断对案例进行更新和补充。案例内容涉及的会计科目和记账程序，要根据学校教学和不同企业的会计要求，最终完成账务处理。

　　㈢选择案例的内容要全面综合

　　会计从业人员在工作过程中，设计的工作是多方面的。

　　除了基本的账务处理和人际交往之外，市场调查分析、行业变化、市场价格的变动以及汇率的改变等等也是必不可少的，学生在案例学习中，学生需要多方面学习，学习会计从业人员的专业技能和市场整体认知，全面提升自己的职业素养。