新课标背景下高中语文教学策略研究

耿薇薇

（沭阳南洋学校，江苏  宿迁  223600）

摘  要：语文是高考的三大主科之一，也是教学工作的重中之重，如何提高高中语文课堂教学的有效性，是所有语文教师一直探索的问题。在本文中，笔者结合自身多年从事高中语文教学的经验，分析了古代诗歌、外国小说、散文、写作四个方面的教学策略，以期能够提升高中语文教学效率。

关键词：高中语文；教学策略；新课标

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

 一、古代诗歌的教学策略

中华古代诗词不仅是我国传统文化中的核心精髓，同时也是中国传统文化的奇葩瑰宝。这些诗词是我国古代伟大的诗人词人对生活的感悟。通过古代诗歌，我们可以了解不同历史时期的政治制度、经济制度、文化繁荣程度以及历史的发展规律和趋势等等。学习古代诗歌可以使学生感受到我国的传统文化，陶冶学生的情操，激发学生的情感，提高审美情趣。诗歌的学习能够对学生健康成长起到非常好的促进作用，能够提高学生的全面综合素质。在高中语文教学过程中，首先，教师要教导学生读准字音，读出语调，能够正确的断句，把握节奏，这是准确理解诗歌内容的前提，这样才能体会诗歌的魅力。其次，掌握总旨，读懂诗歌内涵，这是把握诗歌精髓的重要环节。古代诗歌是通过意象来表达感情的，要读懂诗歌，就要先了解这些意象，进而体会意象传递的情感。这是一个反复的过程，需要反复诵读。最后，学习诗歌，只读准字音、节奏，读懂了诗歌的意思和情感，还很不够，还需要进一步体会诗歌的内涵，能够从诗歌传递的情感中正确的了解历史。

二、外国小说的教学策略

外国文学与中国文学一起组成语文这门课的教学内容，但由于文化、习俗、信仰等方面的差异，外国文学的身份又比较特殊。它富含吸引人的、引人好奇心和探索心的异国情调，其中描绘的是异国人的思想感情，无论是主题结构，还是细节描述都属于异国文学。这就必须要“因文制宜”，根据文化的不同，采取适当的教学方法。在高中语文的教学策略主要有一下两种：一是转换阅读法，由于是异国文化，学生缺少真实的体验，这就影响了学生对主题思想的理解。但是许多作品表达的情感都是中外相通的，因此可通过场所变换，情景模拟等形式对文章主旨做深层理解。第二种是比较阅读法，就是在以本国文化为背景，让学生理解外国文学所要传递的情感。根据平行比较的方法，让学生能够同中求异，异中求同，进而加深学生地主题的理解。可以比较题材相似的文章，如老舍的《济南的冬天》与乔治的《冬天之美》，中心相似的也可以进行比较，如《孔雀东南飞》与《罗密欧与茱丽叶》等。比较阅读不仅仅限于中西文章的对比，也可用于一篇文章前后对比，局部和整体对比等等。恰当运用这些方法，会对学生学习外国文章有非常大的帮助，但切记不可生拉硬套，牵强附会而致功倍事半。

三、散文的教学策略

（一）散文欣赏的常规策略

我们在欣赏散文作品时，往往遵循一定的层次，即了解意蕴、分析情感、分析语言，通过这几个环节的深入了解，把握散文的语言、意境、内涵和作者的情感，从而更好的品味散文的艺术特点。很多学生在思想认识上存在偏差，认为学习语文只是为了应付高考和升学，本身对语文的兴趣可能并不高，特别是类似散文这样晦涩难懂的文章，更是缺乏学习热情。这种情况下，教师在教学过程中，要重视课堂的氛围，在生动形象的教学模式下让学生欣赏到散文的优美意境，使学生产生对散文的兴趣，而兴趣会促进学生的学习。散文教学的步骤主要包括解释了解写作背景、文本内容、把握整体思路、分析文章细节、体会文章所传达的情感、探讨文章的艺术表现手法。如在学习“现代散文选读”教材中胡适的《我的母亲》时就可以按照散文教学的步骤进行讲解，让学生更好的体会作者对母亲的感情。新课标要求教学应以学生为教学主体，在教学过程中，教师要引导学生对问题进行讨论，以此来为学生留下更加深刻的印象。

（二）散文教学的变换策略

变换模式即根据特定的文体来制定教学策略，从而更好的发挥教学效果。现以抒情散文为例阐述散文的变换模式。抒情散文主要通过语言来展现人物或景物，从而表达作者的情感。抒情散文重视与读者心灵方面的沟通。在讲解抒情散文时，教师要利用各种教学方式，对散文中的场景进行还原，使学生有身临其境的感受。

四、写作的教学策略

现在很多高中学生的写作水平不高、没有创新点，导致在作文写作中得不到高分。针对这个问题，可以通过多种途径进行强化，提升学生的文字水平。首先，要加强阅读，在课堂教学过程中，教师要引导学生细致的阅读，培养学生良好的阅读习惯，同时，教师也要对重点文段进行强调，引起学生的重视。其次，教师要引导学生观察生活。生活是写作的来源，只有用心观察生活，才能不断的积累写作素材，因此在高中语文的教学过程中，教师要采用灵活的教学方式来关注学生对生活的阅读。高中生的文化修养还不够高，逻辑思维能力也不强，因此在写作过程中很难进一步突破。针对这一点，教师在教学过程中，要让学生对优秀文章的写作结构和写作语言进行模仿，然后应用到自己的写作过程中，使学生掌握各种修辞手法的使用过程。同时教师也要引导学生运用经典的表达方式，锻炼学生的能力。

五、结语

新课标背景下高中语文教学过程中，要注重课堂的氛围，以多样的教学方式来培养学生的兴趣，同时要针对学科的特点来制定合适的教学策略，使学生更好的接受各方面的教育，保证高中学生的全面发展。

参考文献：

[1]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(2).
[2]李宏川.新课程背景下高中语文选修课教学策略探究[J].语文学刊,2013,(9).
[3]陈菌.新课标背景下高中语文外国文学教学策略思考[J].新课程研究(基础教育),2011,(4).