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论物理实验与应用型创新人才培养

浏览178次时间：2015年7月13日 17:30

景东山平顶山教育学院河南平顶山 467000

【文章摘要】

物理实验是整个自然科学的基础，在培养高素质应用型创新人才中有不可替代的作用。职业教育注重培养学生的职业能力，而物理实验在培养学生的职业能力方面往往起着十分重要的促进作用。本文结合物理实验教学实践，分析了如何更有效地培养应用型创新人才。

【关键词】

物理实验；应用型；创新

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》提出到2020 年要实现我国教育的现代化，建设成具有我国特色的学习型社会，把我国由人力大国变成人才大国。创新人才是先进生产力和先进文化的开创者和代表作，已成为国家的发展和民族的前途。高等职业教育在实现我姑现代化艰涩和以及构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用物理学作为自然科学的基础，在推动现代工程技术发展以及培养大批的高素质人才，服务于社会经济发展，居功甚伟。作为物理学教学基础物理实验不仅可以激发学生在学习过程中的积极性、主动性，更重要的是物理实验在实验的过程中坚持人的主体地位，更可以提高学生的综合素质，推进学生的全方面发展。职业教育的特色和生命力在于培养的是“下得去，用得上，留得住，上手快”，并具备创新精神和创新意识的应用型、复合型专门人才。本文主要研究在物理实验的教学过程中如何实现理论与实践相结合下，在物理实验的教学过程中实现对学生实践能力的培养、培养学生的科学素养以及培养创新能力等方面所发挥的作用。

1 注重技能训练，培养学生的实践技能

高素质的应用型人才是将科学技术理论转化为现实生产力的载体，是在实践的过程中将理论与实践相结合，并使科学理论服务于实践的人才。

1.1 完善实验仪器，丰富实验内容

据统计有32.6 % 的同学提出要加强趣味性、设计性实验。由此可见，趣味性实验在同学心目中还是占一席之地的。窗体顶端在物理实验的教学过程中，通过实验可以将枯燥的学习内容以十分形象的方式展现在学生面前。但是, 由于实验仪器的缺乏，严重影响了教学效果，导致了学生的学习热情严重降低。完善实验仪器的同时，丰富实验内容显得尤为重要，在传统的教学模式中，实验基本是由老师一人独立完成，居于演示者的地位，而学生没有任何亲身试验的机会。为此，我们开设了暗箱实验、打靶实验、热电偶实现自动控制、用霍尔传感器测当地地磁场的磁感应强度、静电研究等趣味实验。老师在教学实践的过程中，完全可以利用信息化技术发展，给教学带来新的技术以及新的手段，例如多媒体技术，这样可以丰富教学方式，丰富实验教学内容，让学生从更多的侧面来了解物理实验，把握试验中的关键步骤和主要因素，以达到预期的实验效果，从而战胜挫败感，提升正能量。

1.2 加强塑造学生实践能力

进行物理实验的出发点和落脚点在于提高学生的实践能力和创新能力，这样不仅可以使学生对学习内容有十分深入的了解，同时也使学生明白了学习内容的推导过程。在新的教学方法中引入实践教学模式，把理论教学和实践教学融为一体，有助于提升教学效果。随着社会的发展，学生的实践能力在整个教学目标中显得越来越重要；在物理教学中加大实验教学的比重，将为学生提升自己的实践能力提供了一个良好的平台。这就要在实验教学的过程中转变主客体地位，要尊重在物理实验教学中学生的主体地位，老师从旁协助；使学生由传统的教学实验中的被动地位成为进行试验的主导者，这样一方面学生的实践能力在实验的过程中得到了提升，另外一方面学生学习的积极性与主动性也会被充分的调动起来，提升了教学质量。

2 物理实验教学中，强调素质养成，培养学生的科学素养

在进行职业教育的过程中要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，同时也要注意使学生学习社会主义核心价值观，学习社会主义荣辱观，提高所培养人才的综合素质，加强对学生职业道德素质的培养，同时加强培养学生的实践创新能力，因材施教，为每一个学生实现自身的发展、实现自身的价值创造良好的环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

2.1 课内物理实验培养学生作为技术工人的基本素质

合格社会主义市场经济的经济主体可以创造出适销耐用的产品，满足社会主义市场经济环境中广大人民群众对物质产品的追求，而产品的生产与研发都是由人来完成的，只有将科技与人民群众的需求相结合，才能满足人民的需求，实现企业的生存发展。例如，在物理实验的过程中对某一物理定量的测算，实际上有很多不同的方法，或繁或简，但是殊途同归。因此，在物理实验的过程中就可以通过老师指导与一定的提示，使学生利用不用的试验方法，来得出这一物理试验定量。通过学生的思考和实践操作，来达到预先的实验效果，在实验的过程中提高学生对理论知识的实际应用能力和实践创新能力。

2.2 课外物理实验培养学生的创新素质

2.2.1 开放实验室，加强设计性实验，发挥学生的创造能力

建立开放性质的物理实验使许多对物理学包有兴趣的学生可以在课余时间进行独立的学习与研究，这样不仅可以提高学生对物理学的兴趣，还能开阔学生思维，还能培养学生独力发现问题、解决问题的能力，有助于创新思维的养成。设计性实验内容带有科研性、综合性和创新性，比如数字电路开设的实验项目有：多路抢答器的设计，闪光灯电路的设计，裁判电路的设计、交通灯控制电路的设计等。德国教育家贝斯普朗格曾经说过“教育的终极目的不是传授已有的东西，而是将人的创造力量诱导出来”。同时，教师也要注意学习和掌握最新的科技发展信息和教育科研成果并及时充实到教育内容中去，通过先进的教学手段和巧妙的教学艺术，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信、勇气和探索精神，启发他们的创新思维和创新行为。开展第二课堂的实验教学活动，不仅提高了学生学习理论课的兴趣和增长了才干，而且对实验教学改革也起到了很大的促进作用，让学生感受到“人人是创新之人，天天是创新之时，处处是创新之地。”

2.2.2 校企合作，项目教学，加强学生实践技能。

结合我院的教学改革指导思想“理论够用，强化技能，注重德育，一专多能”，物理实验教学更是加强理论与实践融合，教学做一体化由“学中做”转变为“做中学” 培养学生的专业技能，提高学生的动手能力、创新能力、可持续发展能力。在工学结合，顶岗实习中，以岗位技能为主要内容，通过“基础训练- 仿真训练- 技能训练” 的实践教学体系，采取“请进来”和“走出去”、项目式课程等教学模式，实现与“第一岗位”的零距离接轨。同时我们鼓励学生参加相关职业资格考试；并通过参加技能竞赛、举办社团活动等各种途径增强学生的职业竞争力。“普通教育有高考，职业教育有大赛”。职业教育技能竞赛能促进学生相互学习、交流技能、提高自己的能力，做到“以赛促教，以赛促学”。2012 年12 月在第六届河南省高职院校技能大赛中，我院物理系两位选手在电子产品检测与维修（芯片级）项目中获得优异成绩，为学校争得了荣誉。