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时间：2019年7月29日 16:54
引言：1
由于现代社会的科学技术水平相较于以往来说有了更加突飞猛进的增长，所以我们的广告设计教学课堂的展开应该富有创新型，要利用起这些出现的新技术。在课堂教学中，结合新媒体的时代下消费模式以及消费观念的不同，广告创意课程教学不应该一味地守着传统的教学模式。在这个基础上，把握时代发展的脉搏，将新时代出现的广告营销特色融入课堂教学过程中，让学生成为新媒体时代广告创意设计的传承者和引领者。
一、新媒体时代下广告发展所呈现出来的特点
我们要想对广告课程的设计进行创新，就必须了解这个时代下它结合其他内容所体现出来的特点[1]。新媒体发展对广告设计工作提出了很大的挑战，意味着广告的课堂教学也应该改革，但同时这也是机遇，是广告进一步发展的机遇。
（一）联系交流更加密切
广告最重要的就是将信息传递出来，让信息更快的流通，让更多的人接受这个信息，从而达到营销目标。广告的传播者虽然在传递信息的过程中带有明显的目的性，但是他对于广告信息的接受者来说，进一步提高了接受者对信息的掌握。当代社会最重要的是信息，信息是促进社会经济发展的助推器[2]。如今新媒体的进一步发展，借助互联网等工具让广告的信息更快的传递消费者，相较于传统的广告营销来说，它最大的区别就是借助的工具和手段不同，传统的广告营销工具在传播的速度和效果上和新媒体时代的广告传播是远远不能比的。
（二）体现品牌特色
同以往的市场消费需求不同，当今时代的消费者需求越来越呈现出多样化的发展[3]。由于人的发展更加的个性化，所体现出来的消费也呈现出个性化的消费理念。企业生产的产品要想满足所有人的消费需求是不可能的，所以针对不同的需求，每个企业都要想方设法打造自己的品牌，希望能够在一定的需求领域内占领市场，从而促进本企业的发展。广告在对本产品的宣传方面更加侧重对公司企业产品品牌的打造，通过不同程度的广告信息的植入就能将企业的产品的性能和对消费者的满足度表现出来[4]。
所以对品牌的打造，广告发挥着其不可低估的重要作用。
（三）强调信息服务的重要性
现在的营销理念已经和以往的有所不同了。传统上的营销方式都是在不断的将各种广告信息放到报纸、收音机或者电视机上，也不管消费者的消费需求和消费选择。现在的广告传播是在消费者的消费需求上进行广告传播的，强调信息服务的周到性。互联作者简介：张建武（1965.11-），男，汉族，甘肃兰州人，教授，学士，主要从事教育技术理论与实践、新媒体创意与策划教育及研究。
网发展的普及度相当广泛，消费者能够在电脑商对不同的广告服务进行选择。新媒体的基础上，消费者通过更多的广告服务进行商品的选择，也体现了当今时代发展的多元化特色[5]。虽然有很多的地方仍然存在大量的强行广告植入，但随着新媒体的发展，消费者将会有更多的主动权，能够对商品的广告服务进行选择，这也更加加大了广告营销市场竞争性。
二、新媒体时代下广告学未来发展的机遇
新媒体时代的到来使得各种传播媒介不断地出现，这些为广告的进一步发展提供技术支持和传播的工具。我国人数众多，是实际上最大的消费市场。随着经济的不断发展，人民的生活水平同以往相比有了很大的提升，人们的需求也在不断地变化，而且变得越来越丰富。众多群体的众多消费需求，不仅促进了企业的进一步发展，而且也在不断丰富广告的内容和形式。各种新媒体工具的出现大大地提高了信息的传播度，导致广告在不同的环境中可以出现在人们的视野中。从报纸到电视机电脑，广告无所不在，人们在接受信息服务提供的同时也在被动的接受广告的植入[6]。总之，社会化的发展，大数据信息技术的进步，让广告有了广阔的发展空间，也使得广告这一门学科越来学受学生们的欢迎。
其次，广告的作用越来越大，学习广告的人才们在社会上有了更多的用武之地。除了平面广告的媒体工作之外，其他视频媒体等多种关于广告的工作越来越多。那么学习广告学的人不仅能做广告学本身的工作，一些与此相关的营销工作他们都能够胜任。
这些社会环境的变化，就对广告教学的内容提出了新的要求。基于此广告课堂创意教学不能单一的限于广告教学的本身，应该不断地改革，为课堂增添新的内容与形式，以此来适应这种时代发展的变化。总的来说，由于新媒体时代，对于广告的发展来说是有很大的发展机遇的，不论是学习广告学的学生还是从事这个行业工作的人，他们都会有很好的发展前景。
三、新媒体时代对广告课堂创意教学的要求
（一）技术上的要求
课堂教学的任务就是让学生能够在社会实践过程中能够熟练的应用课堂所学的知识，以解决和课堂所学相关的难题。传统上的广告课堂教学往往只是简单的将相关的理论知识传授给学生就完了，并不注重学生是否能够在社会生活中应用。新媒体时代的到来，使得传媒技术不断地更新，这样导致广告营销必须能够结合新媒体的技术。那么这些现实性的问题就对广告课堂教学提出了新的要求，创意课程教学的思路不能够离开对新媒体相关技术等知识的传授，这也是这个时代发展下来的对课堂教学的要求，要能够与时俱进，这样才能够紧跟时代的发展，才能够不断地培养适应时代发展的人才。基于此，课堂教学形式必须进行改革，要有创意课堂教学，不仅要有理论知识的传授，还要有技术方面的培训。
（二）人才的要求
任何一个行业内都不能缺少在这这个行业内的人才。人才是软实力，优秀的人才不可多得。在新媒体发展的时代，广告方面的人才不仅仅需要扎实的广告营销方面的知识，还要能够具备新媒体的技术。广告的策划，是那种思维活跃，具有想象力的人才能够胜任的。新的时代对人才的特殊需求，就要求在广告教学课堂上要能够实打实的培养起专业化的人才。广告需要创意，所以在整个课堂教学过程中应该能够通过创意教学的方式启发学生的智慧，激发他们的创作热情，培养他们的学习兴趣，这样就能够让他们在未来的工作中能够全身心地投入到其中，为广告行业甚至企业的发展做出自己的突出贡献。总的来说，课堂教学就是在不断地培养人才。新的时代对人才的定义不同，广告人才也应该与时俱进，在技术运用和创意想法上都能做的很好。所以广告课堂教学必须对学生进行这方面的培养工作。
四、新媒体时代广告创意课堂教学创新思路的探索
（一）结合新媒体的发展特点
教学课程的创意创新是为了适应现代社会对广告应用的新要求。在新媒体时代的发展影响下，广告的策划也必须有所改革。
在整个社会化的发展的背景之下，广告学的课堂教学就必须有所变动了。在新媒体时代的发展之下，广告教学应该结合市场消费的需求变化、企业竞争的需要以及互联网技术等，从多方面多角度将新的理念和技术引入课堂，比如微博、微信的营销方式——扫码关注等。这样就能够将整个课堂的学习引入正轨，不至于偏离目标和白费功夫，由此为培养优秀的适应现代化发展的人才打下坚实的基础。新媒体时代有什么新的理念和技术，广告教学就应该在课堂上应用这种理念和技术，这是对学生的负责。
（二）培养优秀的教师
课堂教学是教师和学生之间进行的，学生所取得优异成绩不是学生一个人的功劳，应该是教师和学生共同努力的结果。优秀的教师是培养高素质人才的必经之路。在广告教学创意课堂中，一个高素质的教师往往能够将创意课堂做的更好，更好的完成教学任务。在整个课堂教学中，优秀的教师会充分地调动学生的学习积极性，将各种新的理念和知识传递给学生。能够激发学生对课堂学习的热情，充分调动学习的积极性，培养创新意识和创造性思维。所以，一批优秀的师资力量是很重要的。学校应该对广告教育工作加大支持力度，定期培养教师的教学能力，聘请专家进行专门的创意课堂的展示，让教师的教学水平有所提高。
（三）加强教学的互动性
新媒体越是在不断地发展，教学课堂就应该充分地利用它，增强教师和学生之间或者学生和学生之间的互动性。创意就是在交流中、争论中突然出现的，这样也能够活跃整个课堂的学习氛围。一方面教师在课堂教授的过程中应该有针对性地进行相关知识的引导，让学生针对某一问题进行探讨，每一位学生提出解决的措施然后进行讨论，通过不断地否定再否定，激烈的争论后得出最好的方案。另一方面教师应该多利用软件进行教学工作。广告是一门比较实用性的理论学科，应该更加的注重学生的实践能力。在课堂讲授中，关于微博、微信等社交网络工具尽量的多提及，让学生学习不那么的枯燥，增加实践和理论的互动性。
（四）增强教学的模拟化
学生在学习一门学科时，首先应该学习这门学科的理论，只有掌握好了理论知识，才能进一步的进行实践性的学习。那些否定理论重要性的学习是不正确的。在理论学习有了基础之后，教师应该通过模拟软件，将社会生活存在的经典的案例提取出来，在课堂中进行模拟化的实践教学，也就是寻找公司企业的对产品营销需求，让学生自己策划出广告的营销方案。学生通过分组的形式展开讨论工作，他们应该尽其所能地将学习的理论知识结合公司发展的产品的实际要求进行工作，这样的课堂学习才能够真正的让学生进步，既激发了学生的创新思维，又温习了理论知识，有利于培养学生解决问题的能力。
五、结束语
时代变了，所以传统的教学方式也应该有所改变。广告是营销手段之一，广告做得好了能够进一步的促进企业产品的销售，打造企业品牌形象，一定程度上满足了消费需求，刺激消费的发展，从而进一步的促进社会经济的发展进步。广告教学的创新，是适应新时代的教学方式的转变，也是社会发展的客观要求，更是培养新时代专业人才的必由之路。在课堂教学中，通过创新教学模式，不断地培养广告发展人才，从而不断地满足这部分的市场需求。
参考文献：
[1]陈欣. 新媒体时代下广告创意课程教学探索[J].艺术科技，2015（6）：247-247.
[2]张意. 新媒体时代广告创意课程教学思路的创新探索[J].时代教育，2018（8）.
[3]陶万样. 新媒体时代广告创意课程教学思路探讨[J].美术界，2016（6）：73-73.
[4]余兰亭. 新媒体时代下平面广告创意设计课程改革研究[J].
大众文艺，2015，（4）
[5]高甫. 浅析独立学院艺术设计专业《广告创意》课程教学研究[J].文艺生活·文海艺苑，2013，（7）：218-219[6]朱金鑫，金灿. 信息交互时代下的广告创意课程教学探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（18）
（作者单位：甘肃省兰州城市学院传媒学院）
