小学英语教学中教育游戏的应用研究

王 蓓

安徽省池州市东至县洋湖镇中心校，安徽 池州 247241

摘要：对于教学游戏的运用，其能帮助教师更好地完成对学生的知识传授，增加学生对学习的兴趣，从而有效提升教学质量。

而在新课改的大环境下，教育游戏的应用在小学英语中的应用取得了很好的效果，所以应用范围较广。本文将对教育游戏对

于小学英语教学的价值进行分析，并探讨其实际应用。

关键词：小学英语教学；教育游戏；应用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0026-01

随着新课改的不断深入，小学英语教学的教学内容和教

学环境都有了新的要求。而在面对新时期对小学教育的要求

时，传统的小学英语教学方式已经不能满足当前的需要。所

以小学英语的教学方式和教学手段必须要得到改进，而教育

游戏的应用就能满足小学英语教育的新课改要求，提高教学

质量。

1 教育游戏对于小学英语教学的作用

1.1 提升学生对英语的兴趣

在新课改不断深入的过程中，课程标准中明确要求小学

英语教学要激发和培养学生对英语的兴趣，并让学生通过小

学英语的学习掌握基本的英语学习技巧，养成较好的英语学

习习惯。同时，还要通过小学英语教学让学生掌握一定的应

用能力，从而为今后的英语学习打下坚实的基础。由于小学

阶段的学生处在最贪玩的年龄段，他们的好奇心很重，但对

枯燥的学习却经常感到厌烦，所以传统的教学方式并不能满

足小学英语教育的需要。而教师可以利用学生贪玩与好奇心

强烈的特点，在教学中设 .一些能够吸引学生的游戏，从而

为学生创建一个良好的英语学习环境。这样就能让学生对英

语学习产生浓厚的兴趣，从而积极主动地投入到英语的学习

中，课堂的教学质量将能得到提升。

1.2 提升学生学习英语时的自信

英语对于我国的学生而言是一门比较难懂的外语，所以

很多学生在学习英语的过程中会因为长时间不能取得较好

的成绩而丧失自信，这样就会让学生长时间消极对待英语学

习，英语教学的质量将会明显下降。而通过教育游戏的应用，

小学教师在开展英语教学活动的过程中将能为学生营造轻

松的学习氛围，学生在学习英语的时候就没有了心理负担。

并且在教育游戏的开展过程中，学生将会认真跟随教师的思

想引导，这样就能让学生思考问题的效率得到提升，从而让英

语学习变得更简单，学生学习英语的自信也将得到有效提升。

1.3 增强学习效果

对于小学阶段的学生而言，其在课堂上集中注意力学习

的时间一般不会超过30 分钟，因为30 分钟后学生的大脑会

进入阶段性疲劳。所以教师在进行课堂教学的过程中要掌握

学生的这一规律，采用一定的方式增强学生的学习效果。而

教育游戏的应用能够让学生在课堂学习中环节疲劳，从而避

免在课堂上进入阶段性疲劳状态，从而提升学习效果。

另外，英语同语文一样都是语言课程，所以英语的学习

也需要通过不断重复学习的方式来使知识的掌握更加牢固。

所以教师可以利用教育游戏来帮助学生进行知识的温习，因

为教育游戏可以让学生加深对知识点的理解和掌握，从而让

学生英语学习的效果得到增强。

2 教育游戏在小学英语教育中的应用

近年来我国对教育的重视程度不断提升，各种提高小学

阶段学生学习效率的研究逐渐深入。而对于教育游戏而言，

也随着国家对教育重视程度的提升而受到重视，各种教育游

戏的研发和应用都取得了较好的成果。

2.1 单词教学

在进行小学英语的单词教学时，一般会采用诊断式的教

学模式。对于小学阶段的学生而言，单词的学习较为枯燥，

加上小学生在学习过程中容易遗忘已经学过的知识点，所以

单词教学对于小学英语教学而言难度较大。要让小学阶段的

学生对单词的学习效果得到提升，就必须要让学生反复对学

过的单词进行复习。但是小学阶段的学生注意力集中在课堂

学习的时间较短，并且小学生对任何不感兴趣的事情耐心不

足，所以用来强化记忆的时间相对较少。而通过教育游戏的

应用，教师可以对学生的单词学习情况进行诊断，通过游戏

的趣味性让学生对英语单词的学习产生一定的兴趣，让学生

主动积极地参与到英语单词的学习和巩固中。诊断模式主要

是利用教师对学生学习能力的诊断，然后通过特定的教育游

戏干预学生的单词学习，对学生的不足进行补充，从而提升

学生学习英语单词的效率。

2.2 听力教学

对于小学英语的听力教学而言，一般会采用竞争式的教

学模式。因为小学阶段的学生一般有较强的好胜心，所以英

语教师可以利用学生的这种特性。由于小学生在英语学习中

容易分散注意力，所以可以将带有强烈竞争性的教育游戏应

用但听力的教学中，通过激发学生相互之间的攀比心理，让

学生将英语听力的学习作为在同学之间争得面子的有效途

径。这样就能让学生从内心深处对听力学习产生动力，从而

提升听力学习的效率。

2.3 语法教学

由于英语不是我国的母语，所以小学阶段的学生在初学

阶段很难理解英语中的各种语法。基于小学生的这种情况，

小学英语的语法教学就只能采取练习式的教学模式，从而让

学生在学习中通过不断的练习加深对语法的印象。教育游戏

的应用对于小学英语的语法教学而言，主要是让学生在不断

的重复学习中不会对英语学习产生厌倦心理，所以一般是将

一些能有效增加英语语法学习趣味性的游戏应用到其中。

2.4 语音教学

语音教学对于小学英语的教学而言，是综合性最高的教

学，其不仅要求学生的单词量足够大，还要求学生对英语的

语法有较好的掌握，所以一般应用探究式的教学模式。这种

教学模式主要指通过教育游戏的应用，让学生在语音教学的

过程中自己进行探索式的学习，教师在教学的过程中只是对

学生进行必要的引导。其中通过教育游戏创设的虚拟教学环

境可以让学生更直观的进行学习，增强学生的自主性，从而

提升英语的学习效果，并让学生的探索精神得到培养。

3 结语

小学英语教学是学生学习英语的基础性阶段，其直接关

系到学生今后学习英语的能力和效果，所以必须要格外重视。

通过教育游戏的应用，教师可以调动学生的学习兴趣，增强

学生学习英语的自信心，并且让学生相互之间的竞争意识的

到培养。所以教育游戏的应用不仅能帮助学生学习英语，还

能帮助学生成长。

参考文献

[1]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大

学，2013.

[2]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用

研究[D].华东师范大学，2014.

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