探究新时期小组合作之初中数学教学的意义

孙正先

（新沂市瓦窑中学，江苏  徐州  221400）

摘  要：众所周知，在初中数学的教学中，传统的教学方式主要是教师在台上讲，学生在台下听。在课堂上教师对学生提出疑问的时候，学生也只能是集体性的进行回答，而缺乏个性的思考和自我理解，从而不利于学生个体的思考和提高。因此我们教师要改变现状，鼓励小组合作教学，本文重点强调小组合作在初中教学中的意义。作为一名初中数学教师，经过多年的教学，对于新时期小组合作教学有着深刻的理解，在此表述，供广大同仁参考指正。

关键词：初中数学；教学研究；小组合作；方式方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    一、正确认识小组教学的优势

    其实小组教学在80世纪已经提出，并沿用至今，可是使用效率参差不穷，重点是教师没有正确的认识到小组教学所给我们带来的巨大优势。经过几番考证，我认识，小组教学不仅是对学生的创新思维能力、学生的人际交往和团队协作能力、以及收集、处理和加工信息的能力都有很大的提高。对于创新思维能力。现代教育理论强调学生的主体意识和创新能力。在小组的合作学习中，学生没有心理负担，能畅所欲言，各抒己见，灵感会被激活，萌发出创新的胚芽。而在儿童，特别是初中生的精神世界里，这种需要尤其强烈。兴趣小组的合作学习有助于他们创新意识的形成、积累、升华和飞跃。对于人际交往和团队协作能力。小组合作顾名思义是将有着相同或相近的学习兴趣和爱好的学生集合在一起共同合作学习。在同样的学习兴趣和爱好下，学生与学生的交流、学生与教师的交流都会显得更加有针对性，共同话题也会更为丰富更加有吸引力。在对共同知识的研究和学习、在对新知识不断追求的过程中，人和人之间体现的是一种平等、互助、共进的关系。而这种良好的关系将十分有助于拉近师生、生生之间的距离。在信息多向沟通的同时，进行了情感的交流，为整个学习活动创设了和谐宽松的氛围，改变了过去以教师为中心和课堂教学“满堂灌”的现象。收集、处理和加工信息的能力。学生在活动中有利于促进信息的多向交流，提升课堂信息量，提高信息传递效率，从而有利于培养学生收集信息、处理信息和加工信息的能力。小组合作很大程度上体现在组员之间对于信息处理时的分工和信息交流时的资源共享。此外，在分工与共享的过程中，对于学生口头表达能力和逻辑思维能力都有着极大的帮助，同时解决实际问题的能力也将会大大提高。如上三点只是我所理解的小组合作的优势，其实小组合作的优势不仅仅局限于此，希望大家共同探讨，从分发挥小组合作的优势。

    二、小组合作的组成以及实施方法

    数学是一门基础学科，其以严谨的逻辑性著称，特别是初中阶段的数学学习，学生刚从小学进入初中，对于严谨的逻辑总归会有不适应的地方，不过我们教师不要气馁，小组合作教学可以帮助我们缓解这个压力。在具体的分组和对这些分组进行管理的时候。我们要搭配好小组合作的组员。小组合作的组员的搭配对于更好地开一展小组合作进行数学学习和交流具有非常重要的一样和作用。小组合作学习的成败！很大程度上取决于小组成员的搭配是否合理和科学。数学教师在组建各个小组的时候，需要按照学生的兴趣进行分组，也要按照学生的能力和彼此之问的协调关系进行分析。这使得教师在分组之前必须对学生的兴趣爱好，数学能力，分析理解能力等进行一些调查和了解，然后将性格相对外向一的学生和内向的学生相互结合起来，以利于外向，成绩优秀的学生带动那些相对内向，成绩不是很理想的学生。避免在进行学生讨论的时候出现冷场的情况。同时对于小组我们要放开，给小组更多的自由，鼓励他们各抒己见。小组合作的目的是要避免学生在课堂中忽视个别学生的状况。小组合作教学的过程中，教师可以给予学生更多的自由。如给他们一个课堂或者一个问题让他们开始讨论。这样，小组成员中一般都是自己很熟悉的同学，相互之间并无什么忌讳，也就可以畅快地将心里的思考说出来，哪怕是一些并不成熟的思考，但是，这毕竟是学生自己的思考。小组合作的方式将课堂的单向联系转变成为了多向的反馈。小组合作中，每个组员都是平等的，有助于打消学生的胆怯和羞涩，有助于他们的信息交流。而在这种小组合作的讨论中，那些问题不仅获得了比较有效的解决，学生通过同学间的讨论、交流还扩大了信息量，在学习交流中相互启发，拓展了思维的广度，增强了学生广收信息、主动探究的能力，从而使他们的语言能力、思维能力以及社交能力得到培养。这是小组合作所必备的条件，缺一不可，我们教师不能忽视，要重视。

    三、重视小组合作应该注意的问题

    小组合作，我们不仅要放任他们，也要约束他们。看似矛盾其实不然，放任他们才能使得他们发挥自身优势，不过他们年龄尚小，我们还要给予约束。同时我们不仅应该加强思想教育，引发内部动力。在小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等．使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展，健康成长等等。还应该渗透数学文化，提高学习兴趣。在小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好的基础。总之，问题是存在的，路途是坎坷的，这就需要我们教师不断的努力，提高自己的能力，发挥自己的优势。

    综上所述，小组合作教学已经成为当今授课方式的一个主流，特别是数学学科。我们教师要重视小组合作之于教学的优势，大力推动小组合作的发展，提高教学能力。