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时间：2020年11月25日 14:15
一、体育游戏的特点
教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规 体育游戏自身的特点主要表现在趣味性、易行性、普 则，更好地提高兴趣，增强游戏的全面作用，从而达到游 及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等方面。
戏的特定目的。还应注意规则不要太复杂，繁锁，否则易 二、体育游戏的作用影响学生的创造力和个性发展。 1.在体育教学中的作用游戏的组织要注意科学性 （1）有利于培养学生共产主义思想和情操游戏组织要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训 “寓德育与游戏中”。游戏可以在快乐的气氛中潜移 练水平，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对 默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育不同年龄性别的学生要求区别对待。 游戏的竞技和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守游戏中教师要以身作则，注意游戏的结束与评判 规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态 教师要全面关心学生，特别是体质差的，不能马上适 度。因而有利于学生团结协作精神和共产主义道德品质的 应游戏或有困难的，要鼓励他们让其感受集体的温暖，教 培养。
师的关心爱护，当游戏时间已到或达到预期效果显著后， （2）有利于启发思维，促进智力发展应结束游戏，当学生体力下降，易发生伤害事故，器械、 人的大脑发育与人的生活环境，尤其是心理环境有关。
场地损坏时也要立即结束游戏。 在人的认识活动中，任何意志行为或动作都从外部逐渐变为四、体育游戏在体育课几个部分中的运用 内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。
体育游戏在准备活动中的运用 （3）有利于全面发展学生的身体素质，增进健康一般准备活动中是慢跑、定位徒手操，行进徒手操、 游戏一般以身体活动为主，因而在活动中可全面提高 反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。 人体走、跑、投、攀登、爬越等基本活动能力，进而达到 学习了体育游戏后，可以采用一些奔跑类的游戏。如跑动 锻炼身体、增强身体素质的良好作用。
中的“听数报团”“蛇形跑”“螺旋跑”“钻山洞”“老 2.体育游戏可促进学生非智力因素的发展鹰捉小鸡”“听号接物”“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳 体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐，融趣 橡皮筋、“猴子抢球”“传球触人”等方法，这些活动同 味、能力、锻炼三者为一体，具有趣味性、刺激性、竞争样也能取得热身的效果。 性、娱乐性、知识性、智能性等特点。
体育游戏在技术技能教学中的运用 （1）趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改善 情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。积极 教学气氛，使单一、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提 的情感和消极的情感对人的行动、生活、学习等都起着完 高学生的学习积极性。在变化的情况下强化动作技能，促 全不同的作用。它可直接影响智力因素的发展，也影响非 进动力定型的形成。例如：篮球的运球技术教学，可选用 智力因素。体育游戏内容的趣味性，使学生在快乐的气氛运球中“保护与破坏”游戏。 中学习和锻炼，内心是愉快的，兴趣是浓烈的，从而大大五、结论 增加学生的积极情感，有助于身心健康发展。
（2）刺激性与竞争性富有现代气息 体育游戏可以丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自 体育游戏内容的选择与运用表现了一定的刺激性与竞 觉性和积极性，充分发挥学生的创造力和培养他们良好个 争性。在游戏过程中，通过教师的引导，可以把游戏的含 性的发展，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的 义引申到工作、学习、生活中，从而增强学生的竞争意识 教师教学生的单向教学模式变为教师和学生互动的双边活和经受挫折的能力。 动，能很好适应新课程的要求，从而保质保量完成教学任 （3）知识性与智能性的结合使能力得到发展 务，促进学生的德、智、体、美全面发展，真正把学生培 在游戏活动中，学生的智力能力得到发展和增强。而 养成健康的人。
智力因素的发展和提高为非智力因素的发展创造了条件。 游戏的知识性、智能性使学生在游戏过程中产生不甘落后 参考文献：
的心理，从而在自我鼓励、自我命令的过程中完成游戏， [1]谈体育游戏在体育教学中的实现方法这对意志品质的发展起到了积极的促进作用。 [2]马德海.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用刘军利.体育教学中运用体育游戏的探讨[J].体育教 三、体育游戏在教学运用中应注意的问题学,2003(1). 1.规则制定要有针对性
潘称基.谈游戏项目在体育教学中的应用 体育师友
