高中作文教学学术交流

陈  颖

（丰县中学，江苏  徐州  221700） 

摘  要：作文不仅是学生言语词汇训练的主要方式，还是学生情感上的一种表现，是学生开拓思想创新的过程。学生写作的好坏关系到对词语的认知与阅读借鉴能力的体现，学生作文上的成败极大程度上影响着语文的成败，高考作文就占据了较高的分值这一点就表明语文的成败牵动着全局。这足以表明高中作文的重要性。所以，教师在教学的过程中要把作文化为一个重点区域，通过阅读大量课外书籍报纸等，设法提高学生的写作能力，提高作文教学质量。

关键词：高中语文；教学；作文；方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、 前言

高中作文是语文教学领域中的又一难关，是语文教学中的一项重要任务。学生作文是衡量学生语句表达与词语积累的重要表现，因此作文能力是学生语文水平的综合体现。在语文教学中从小就听父母讲故事教认字，基础较好；伴随着成长中各种读物与工具书的使用，使阅读有了很大的提高，但在写作训练上平日练习的积累相对来说都较少，达不到真正意义上的提高。所以在作文教学领域中比较艰难任务重大。这些年的作文教学中本人慢慢的探索到了一些方法，今日与大家共同探讨交流。

二、 写作建议

（一）培养学生写作兴趣，提高学生写作能力

兴趣是培养一个人的良好习惯，所以提高学生的写作能力最关键的就在于培养学生的写作兴趣。学生还在孩童时就接触到了各种文言诗句，并且在小学时并没有养成写作的爱好随意在短时间内激发学生写作兴趣比较难。很多高中生听到写作文这个词时都会产生反感情绪，觉得无从下手，并且平日里缺乏在写作上一些词语与语句运用借鉴的经验，导致写出来的的文章没有主心骨，中心思想不明确，全篇文章缺少要素，想表达的意思没有表达出来。内容空洞，像流水帐一样。所以想要迅速激发学生的写作兴趣将是高中语文老师重点要解决的问题。若想提高学生的写作兴趣，本人认为教师可以选择让学生把平日里把自己看到的接触到的发生在自己生变的日常生活，以日记的形式表达出来，我在平日里与学生的交流中发现，有写日记习惯的学生，写作能力比较高，学生在写日记的过程中也许语句并不多但中心思想明确，表达清晰，，并养成了积累写作素材，善于观察生活的习惯。在高中作文教学中，教师可以根据不同学生的知识积累，发展情况与心里、生活环境状况来命题，不要天马行空，不可远离学生的实际情况。刚进入高中，学生们还不适应高中的学习节奏，很多时候会想起以前的欢乐时光。所以命题时可以选择我的童年，初中的快乐时光等等，对于那些对高中抱有好奇心的学生可以以我心目中的高中，进入高中的感受等这类话题为命题练习写作培养兴趣。对于高二的学生，他们已经适应了高中的学习、生活环境，思维已经更加成熟，可以用：我最喜欢的一堂课、我最喜欢的老师等，这些题目为命题锻炼学生的兴趣。这样不仅仅能激发学生的写作文兴趣，还能表达自己的情感，老师也能通过作文来了解学生的心理状况。而高三的同学，他们面临着强大的学习压力，有些学生可能在课下也是学习上的竞争对手，可根据高考前的情况，为其命题：我在高中学到了什么，我高中的“对手”等等为命题。不过要注意命题的难度要慢慢提高，让学生们慢慢过渡，这样才能较好的提高学生的写作兴趣抵消反感心态。

（二）勇于创新

同一款命题，要想成为焦点，可通过标新立异的方法达到作文构思上的求新。只有独特的创意才能受到读者的关注。看到题目，不要为了方便，写了一个前言不搭后语的文章是不行的，在想法上就开始偷懒，那么分数上也会大打折扣，当一种构思技巧，达到驾轻就熟、轻车熟路的时候，可能正是走向平庸的时候，所以我们要开导学生尽可能地多的创新，开发新的构思形式。“有家真好”是一个难度不大的作文题目.看到题目后，可以有多种多样的构思：“家”可以是自己家人亲人，可以是班级集体，可以是祖国大家庭；有一名考生很有创意选择了“网络”这个“家”，他在网络结交了许多朋友。发表意见，寻找答案，而且还在网络上安了“家”。文中这样说道：“网络也是一个大家庭，让陌生的人，通过这虚拟的网络来传达自己的感情。能拥有这样一个特殊的家真好！”我们对作者独特的构思拍案叫绝：“网络”是他的家！出乎所有人的意料。但也在情理之中。可能许多学生的心里和他是一样的！

（三）让学生养成良好的阅读习惯

平时日阅读量的积累可以提高学生的表达方式还可以更多的运用到自身的文章中去，人们常说人的大脑就像海绵一样吸收知识，而提高阅读词语量、素材、言语的表达方式都一点一点的积累了起来。当需要时，这些平日的积累就全都浮现在脑海中，让你逐一使用，不费吹灰之力便顺理成章分，便能很好的表达自己的想法。多读书看报是一条通向良好写作的直径。如今的社会，时时刻刻都会有各种信息信息通过多种渠道流通着。当代中学生的基本没有生活阅历，从每天的阅读中获得信息储备信息。把平日积累下来的能量转换为创造能力。不光要多读还要多写，任何方法方式，都要来回练习。写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难以达到效果。要养成勤动笔的习惯，可以把平日里读完的书，写篇读后感或者读书推荐。写作能力是在不断实践中提高的。多读多写，写起文章来才能得心应手。因此，刚开始写作时要多动笔，只要坚持不懈，就会以量改变质，要天天让学生们写日记。刚刚接到新生时就要开始让他们把每天自己看到的、听到的人、事、景、物，都记录下来，感受到周围的变化以及从一天的学习生活中得到的一些感悟。一步一个脚印，踏踏实实的走。“读万卷书。行万里路”。自然就能够扎扎实实，循序渐进的把写作水平不断提高。

三、 总结

兴趣是最好的老师。刚开始，要着重从培养学生的兴趣入手，让学生养成写作的习惯并且让他们有写作的欲望，从而把他们领进大门，让学生改变想法从“不想写不爱写”转变成“我想写我要写”的兴趣习惯从而提高写作水平。

参考文献：

[1]顾振彪.21世纪高中作文教材的改革[J].现代语文,2005,(01).

[2]郑桂华.“作文构思指导”教学实录[J].教育科学论坛,2007,(03).

[3]陈森林.新课标标准下高中写作教学探究[J].中学课程资源,2012,(12）.