激发学习兴趣 构建高效课堂

姚景辉 汝南县教师进修学校

摘要：激情揽趣，实施快乐教育，构建高效课堂，提高学生的身体素质、运动水平、运动技能和方法，这是摆在体育教师面前的重大课题。

关键词：激情揽趣；高效课堂

体育课堂教学是学生获得体育理论知识，竞技方法和运动能力的主要渠道。如何激情揽趣，实施快乐教育，构建高效课堂，提高学生的身体素质、运动水平、运动技能和方法，这是摆在体育教师面前的重大课题。笔者浅见，不妨从以下几点做起：

一、巧设导语，引发兴趣

精心构思新课导语，能引发学生的学习兴趣。有道是：兴趣是学习的挚友。一点不错，新颖、恰当的导语是一堂课的序幕，好的开始是成功的一半。千真万确，一节课的开端可以营造课堂气氛，凝聚学生注意力，创设一种让学生默默欲试参与教学活动的情境。这就要求教师要以生动的语言，饱满的激情感染学生，简明扼要地点出这节课的内容、目的和要求，最大限度地集中学生注意力，让他们为新课做好心理准备。

二、教学方法灵活多变

教学有法，但无定法。我们搞教改，要力求方法多变、方法新、方法巧，能引发学生学习兴趣。古人云：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终身受用无穷。”陶行知说：“先生的责任不是在教，而在教学生学，教的法子必须根据学的法子。”诚哉斯言，高中生好奇心强，厌恶单调、一成不变的训练方法，所以教学中要针对学生的心理特点，采用灵活多变的教学法式，不断地激情揽趣，调动学生学习的自觉性。比如对中长跑这类教学内容，可以设计多种方法，如计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等多种招式，以提高和发展耐久跑的能力。

三、精讲精练是激活课堂的关键

体育知识要力求精讲，力求抓住动作技术的重点和难点，简洁明快、由浅入深、循循善诱。尤其是关键之处要边讲边练，教师要拿出示范动作。“喊破嗓子不如甩开膀子。”为提高示范的成功率，有时要分解动作与完整动作相结合。这样减小坡度，化难为易，能够收到立竿见影之效。学生会摩拳擦掌、争先恐后的投入，提高学生完成动作的成功率。同时要注意讲练结合，要看客下寀、量体裁衣、因人而异。针对学生不同的素质安排阶段性练习，不可急功近利、操之过急，也不可恨铁不成钢，要允许学生失败，时时给学生以支持、肯定、鼓励，勉励他们战胜困难、力求成功的信心。训练还要坚持由易到难、由浅入深、由简到繁、循序渐进的规律。总之，不强求划一，不搞一刀切，不要用一把尺子度量学生，从而去争取大面积的丰收。还要说及的是要根据高中生的生理特点和心理特点组织教学，这个年龄段的高中生有意注意的时间短，兴奋过程和无意注意占优势。他们争强、好胜、好竞争、爱表现自己等。一节课中，学生的注意力、情绪、意志等心理活动的变化也是不同的，教学中要针对他们的这些特点组织教学，有计划地安排学习内容。鉴于学生注意力的高峰期在前半堂，而意志力在一节课的中后部达到了高峰，情绪则是在后半部达到高峰。为此要把教学重点安排在前半部，这样有利于学生学习、理解和掌握。后半堂安排点轻松的，游戏性强的内容，以激发学生兴趣。还要注意教材和辅助教材的搭配，也可安排些竞赛、游戏、对抗赛，让他们好强、好胜、爱表现的特征得到展示的机会和空间，从而完成教学目的。

四、以自己的优美、规范的动作引发兴趣

体育教师要练好自己的基本功。一是“说功”，即语言功夫，人们常说：“话有三说，巧说为佳”。一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。一点不错体育教师要勤练语言，注意专业用语的准确、规范、口语简洁流利，能说一口漂亮的普通话，要以文学语言打动学生的心灵，让学生心悦诚服；二是要练好“做功”即身教，体育教师的自身行为、生活行为、教育行为要时时、事事、处处为学生做出表率。比如外部形象常常是内在气质和风度的表现。衣着、发型、举止、言谈等整个精神面貌等，都是向学生袒露着自己内在气度和人格魅力等，直接影响着学生的学习情绪。一上课就要在同学们面前亮相，所以不可马虎。就是发号司令，也必须响度适中、字正腔圆、清晰宏亮。每一个示范动作要准确利索、标准到位。比如训练跳高，教师要先做好准备，要向学生展示拿手的本领和才艺。训练跨越式、背越式，教师要先下水，做出漂亮的规范动作，让学生目击你的才艺，从而入心入脑，永远在学生脑海定格，成为学生终生难忘的记忆。

五、深化教学改革，实现三个结合

改革在深入，发展在继续。在深化体育课程体系、教学内容、教学方法的改革中，必须坚持三个结合。一是理论与实践相结合，以实践为主。实践是传授实际的技能与技术，而这些基本技能必须实地操作。理论指的是教授体育与保健方面的基本科学知识，比如有关现代生活与体育，个人如何自我保健，家庭如何保健，不同体质、体能、年龄、的人怎样选择适合自己的锻炼项目等等。二是统一要求与个人体能和兴趣的结合，学校对学生体育学习及锻炼达标上，要坚持统一要求，有共同的计划和标准并列入学校日程，年初有计划、有布置，年终有总结、有检查、有验收。三是学校体育教育与终身体育教育相结合。体育教学应当有助手终身运动与健康，包括实践项目的选择，一方面可以以田径、球类等基本项目为主，另一方面也可以选择毕业后，离开学校宜于因地制宜、长期训练的项目，这样可以终身受益。

作者简介：

姚景辉，单位：汝南县教师进修学校，职称：讲师。

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