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关于初中语文作文教学策略和方法的探讨

浏览134次时间：2013年12月23日 15:04

陈宗庆

（徐州市丰县欢口育英初级中学，江苏徐州 221700）

摘要：初中语文作文教学不仅是老师向学生传播精神的大本营，还锻炼学生本人对文字重组再创新的能力，更是学生情感外化的重要方式。学生作文写作从长远意义上有利于提高对于文字的驾驭能力和情感的升华，就学生目前情况而言，写作的好坏直接关系到语文成绩的好坏，它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵动着全局,在这决定人生命运的中考更是把作文看作重中之重，俗话说得好“得作文者得天下”，因此教师学过程中要十在教分重视作文教学，通过实施各种教学方法，千方百计地提高学生的写作水平，提高作文教学质量。

关键词：初中语文；学生；作文教学；策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：

一、前言

学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力不仅是学生语文水平的综合体现，还是学生抒发内心情感的重要方式。在老师教学的过程中，听说训练起步要早，有利于充分打好学生语言文字理解的基础；练读写训中，学生阅读训练任务繁重、耗时多、范围广；写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且效果不理想，可见作文教学在语文教学中困难重重。因此作文教学一直一来作为初中老师语文教学的重点，又是学生学习写作的难点。在这几年的语文教学实践中笔者摸索出了一些作文教学的方法，希望能给大家带来借鉴意义。。

二、初中语文作文教学的策略和方法

（一）首先指导学生广泛阅读，获取大量信息

阅读是写作最好的老师，是获取写作范例的最佳途径，也是情感升华的重要途径。读书是不断吸收和积累素材、思想、感情的过程，以至于学生在写作时语言的表达能力逐渐加强，往往出口成章，一气呵成。学生在阅读过程中，积累大量的素材，一旦需要，这些素材就会蜂拥而至，信手拈来，顺理成章，推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。阅读的确是一条通向学好写作的成功之路，如今是信息爆炸的时代，每时每刻都有很多信息通过报刊、杂志和媒介在飞速流动着。当代中学生的生活阅历较浅，阅读成为他们认知世界的窗口，不断获取和博贮信息，使胸中有故事。再者学生在阅读的过程中可以将获得的信息转化为创造能力，从而产生源源不断地产生写作欲望。学生不仅要读还要学会写、如何写、怎样才能写好，毕竟任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，没有亲身体会写作的乐趣，阅读的书籍再多也是徒劳无功。写作更是一种创新，阅读是创新的基础，多读多写文，只有写得多，文章来才能得心应手。

（二）其次要学会激发学生的写作兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，也就是说提高学生的写作能力最关键的就是培养学生对于写作的兴趣。没有写作的兴趣，看的书即使多如牛毛，也无用武之地，老师在教学的过程中要充分激发学生写作的额欲望。笔者通过观察发现由于学生从小学就开始接触作文，所以能在较短的时间内激发学生的写作兴趣是不现实的，毕竟现在很多的初中生对写作文都存在抵触心理，形成平时不注意积累素材的习惯，从而造成写出的作文大、空、假、没有华丽的辞藻和优美的语句、缺乏感情色彩。因此，在短时间内激发学生的写作兴趣成为初中语文老师首先需要解决的问题。笔者总结出关于培养学生写作兴趣的方法如下：培养学生留心观察身边事物和积累素材的习惯；引导学生选择贴近日常生活和学习的题材来命题；鼓励学生每天写日记来提高自己的语文写作水平，经过我平时的观察发现爱写日记的学，其作文水平往往很高，因为学生在写日记过程中养成了善于观察生活的习惯，语言理解和运用能力逐渐加强，所以可以贯彻学生坚持写日记的方针。教师还要根据不同阶段学生的生活和学习环境、心理发展情况和可认知的事物来命题，不可不注重实际，远离学生的实际情况。例如，由于初中一年级的学生刚刚结束小学的童年生活，其思维理解能力还大多停留在童年时代，所以老师在命题的时候，既不能只是停留在儿童时代的事物来命题，也不能一味地用少年时代的事物强行灌输，得不偿失。刚刚迈入中学，学生们还不能完全适应节奏较快的中学，往往会回忆起小时候的欢乐时光。因此，老师可以根据学生的现状设计以下题目，来培养学生的写作兴趣：《快乐的童年》、《小时候的梦想》、《小学的同桌》等等。而对于初中二年级的学生而言，他们已经适应了中学的学习、生活环境，思维不能再单纯地停留在小学时的童年阶段，则可以为其设计一下题目：《少年理想》、《我最喜欢的老师》、《最感动的瞬间》等，设计这些题目的目的不仅在于激发学生的兴趣，更能让学生通过写作来抒发自己的内心情感，老师也能及时了解学生的心理动态，把握命题方向。对于初中三年级的同学，他们不仅有学学业上的压力，而且身上的责任感初步形成，为此老师可以针对学生的内心情感、责任感和思考能力来为其命题：《我的中国心》、《我骄傲、我自豪》、《学会感恩》等等。教师要注意命题的难度要易到难，适应学生的发展要求，这样才能较好的提高学生的写作兴趣。

（三）最后要推陈出新、力求构思新巧

万事俱备，只欠东风。学生在面对同样的作文要求，要想脱颖而出，可以通过立意的独特从而达到脱颖而出的目的。这就要求学生拿到题目的时候，不能为了图省事，糊弄一个不跑题的作文就完事了，在立意构思上要是偷了懒，就会在得分上吃大亏，满足于一种构思，不懂得推陈出新，也许正是许多作文走向平庸的原因。所以笔者认为在教学的过程中要指导学生尽可能地避熟求新，设计出有个性的独到的思路来。例如，“有家真好”是一个审题难度不大的作文题目，学生在拿到这题以后，可以有多种多样的构思：“家”可以是三口人的温馨小家庭；可以是班级集体；可以是祖国大家庭，无论选择什么样的家庭都必须突出“好”，难免会撞车的。但是有聪明的考生却选取了与众不同的“网络”这个“家”，他在网络上交友、发表意见、寻找答案，而且还在网络上安了“家”。文章这样写道：“网络是个家，陌生的人，通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情，能拥有这样一个特殊的家真好！”生动形象，不得不对小作者奇特的审题构思拍案叫绝。“网络”是他的家，尽管出乎意外，却全在情理之中。