谈初中化学教学中有效激励策略的使用

许传红

赞皇县第一中学，河北 石家庄 051230

摘要：初中化学课堂中实施激励是现代化教学的要求，通过激励可以调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。教师

需要积极地开展激励策略的研究和论证，让激励在初中化学课堂发挥重要作用。

关键词：初中化学；有效激励；化学教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0029-01

在以学生为本的教学理念的指导下，初中化学课堂要注

重人性化教育，给学生提供更多的化学 .习 .源，锻 .初中

生的创新能力和探索精神，让初中生把学习化学当做自己的

乐趣。在信息化时代，激励教育也应该与时俱进，运用具有

时代特色的激励方式促进初中生的成长。同时，初中化学教

学中应用激励手段还要符合课程改革理念和教学大纲的要

求，尊重学生的个性发展和需求，让学生有更多的空间展示

自己的才华。在实施激励方面，教师不能过于苛求教学效果，

要真正地把学生的学习积极性挖掘出来。教学中经常会遇到

有的化学教师一节课都在激励学生，盲目的激励不仅不会收

到良好的效果，反而会打消学生的学习兴趣，让学生对化学

课产生反感。作为一名初中化学教师，我在教学中会严格按

照教学要求授课，听取一些优秀化学教师的教学经验和建议，

结合自己的实际教学情况，合理选择激励方式，让我的学生

在学习化学过程中更加快乐和高效。

1 营造积极愉悦的化学课堂激励氛围，让激励有

实施的基础

在化学教学中进行激励要选择合适的场景，合适的时机，

并不是在任何情况下都可以进行激励。对于化学的学习，很

多学生都感到头疼，因为受到传统观念的影响，学生认为化

学难度过大，对化学学习的兴趣不浓。在教学中，初中化学

教师要给学生进行心理疏导，告诉学生化学并不难学，只要

付出努力和实际行动，就一定能够把化学学好。同时，化学

教师还要注重营造学习化学的氛围，提高课堂教学质量，如

果在昏昏欲睡的课堂中学习，学生的学习兴趣是不会很高的。

在新课改实施以后，化学教师的责任更加重大，必须要改变

自身的教学观念，适应现代化教学的发展。

比如化学测试后，教师要对化学试卷进行讲解。很多学

生都会认真地听课，但是有一部分化学成绩差的学生依然不

认真听讲，在课堂上做与教学无关的事情。化学教师在这时

要改变教学策略，如果不顾课堂秩序，一味地讲解，最终学

生是学不到真正知识的。首先，教师对讲过的试卷内容进行

再次提问，让学生提高注意力。其次，有了进行激励的课堂

氛围后，化学教师就可以对不听课的中学生进行语言激励，

告诉他们学习化学的重要性，给他们分析化学在当今社会中

的地位。教师要告诉学生，化学并不难，只是努力的程度并

不够。教师在教学中要一视同仁地对待每一名学生，不能分

等对待，对于差等生要多辅导、多关心，让学生感受到教师

的关爱。

2 提高学生的主体地位，让激励教育更好地为学

生服务

受到传统教学观念的影响，现在仍然存在部分初中化学

教师以自我为中心，在课堂上对学生发号施令，不尊重学生

的现象。这样是不符合新课改要求的，也是违背素质教育理

念的。化学课堂的激励要注重学生的主体地位，发挥化学教

师的引导作用，帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励他们自

主学习和自主探究，发现问题及时解决，这样才能使学习成

绩快速提高。

化学教师在课堂教学中不应该只为了完成教学任务，要

注意学生的学习能力培养，重视教学的真正意义，如果只是

化学教师单方面地教，没有把初中生作为教学的主体，那么

是不会收到良好的教学质量的。在进行化学课堂激励的时候，

要以学生为中心，把握好激励的时机，提高学生的学习效率。

比如将要进行化学单元测验的时候，为了让学生都能够努力

地学习，认真地听课，教师可以运用激励手段，给考试排名

前三名的学生颁发一些物质奖励，激励学生不断地提高和进

步；同时对于学习进步较大的后进生也给予一定的奖励，鼓

励他们继续努力，争取尽快提高学习成绩。

3 运用现代化的教学工具和方式，促进激励策略

的实施

数字化时代的到来给初中化学教学带来了新的机遇和

挑战。教师可以利用多媒体技术和网络技术开发教学资源，

制作教学课件，完善教学程序。激励教学中应用比较多的还

有情感激励。情感激励就是通过强化师生感情交流，让学生

获得感情上的满足，激发学生的学习积极性。情感激励有助

于营造健康、愉悦的团体氛围，满足学生的归属感。初中化

学教学中有很多趣味性需要教师去探索，利用现代化教学工

具和方式为学生提供优质的教学服务。

比如化学教师可以在初中生感到学习压力大的时候，带

领他们唱化学歌，这样不但缓解了学生的学习压力，还能够

让学生在唱歌中更好地掌握化学知识。有的初中生在音乐方

面有天赋，教师可以鼓励这样的学生在课堂上给其他学生单

独演唱，同时，化学教师可以把教材中的重点和难点做成课

件，用大屏幕投影展示给初中生，让学生直观地理解和记忆。

为了提高学生对化学的重视，教师可以适当地给学生播放一

些与化学有关的电影或者宣传片等，让学生在心里喜欢上化

学课，这也是情感激励的重要表现，促进了激励策略的实施

和完善。

4 在化学课外活动中实施激励，有效配合课堂教

学内容

化学课堂教学时间有限，为了更大程度上激发学生的学

习兴趣，初中化学教师可以组织学生参与课外活动，在课外

活动中激励学生不断进步和提高。在课外活动中，初中生会

更加放松，充分发挥自己的优势，展现爱玩爱动的天性。

课外活动与化学课堂教学的有机结合，实现了对学生进

行激励的目标，也为初中生的进步打下了基础。在当代社会，

化学的重要性不言而喻，学生必须要掌握好化学知识和技能，

才会在以后的学习和生活中更加舒适。

总之，化学课堂要想充分运用激励策略，教师要顺应时

代潮流，注重化学课堂的发展性和有效性，摒弃传统教学思

想，确保化学教学质量，为初中生创设高效的化学课堂，严 格执行以人为本理念，激励学生不断进步，给初中生提供更

多的发展机遇。

参考文献

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基础教育

30 2016 年12 期