小学语文作文教学与阅读训练的整合探究

杜立军

【摘　要】根据我国语文课程相关标准，作为一名小学语文教师，课程资源开发方面，需要引起高度重视。使用教材的过程中，需要力求实现更加创造性。然而，现阶段课文阅读以及讲解过程中，没有积极配合写作训练。对于我国广大学生，尽管掌握较多课文，文字较为优美，但是真正写作为过程中，经常出现无话可说的局面。本文针对语文阅读以及写作之间，如何实现较为良好的整合进行探讨，旨在引导广大学生，能够实现健康阅读，同时能够快乐写作。

【关键词】小学语文　作文教学　阅读训练　整合

语文教学过程中，阅读以及写作属于较为重要教学环节，但是二者之间并非孤立存在的，只有实现有效整合，才能形成正确价值引导，学生不仅能够实现更加高效的阅读，语言得到充分积累。同时能够更好的应用于写作。基于此，要必要针对如何实现阅读与写作之间有效整合展开探讨。

一、通过开展阅读 能够充分积累作为素材

只有读书量达到一定程度，真正实现破万卷，在写作文下笔的时候，才能真正顺利，如有神助一般。由此可见，对于小学语文教学来说，作为一名语文教师，阅读教学实施环节，需要充分结合作文，进行有力的指导，同时针对性加强训练。只有这样，教学模式方面，才能更加新型合理，语文素养方面，才能真正实现不断提高。然而，阅读以及作文之间，要想真正整合，在引导学生阅读过程中，同样需要注重加强作文素材方面的不断积累。

通过合理运用阅读，能够实现更加高效素材积累。在课堂之上，学生进行一定文章阅读训练，在这个过程中，能够具有较大收获。比如说，典型事例更加丰满，作文素材更加完善。在作文训练开展过程中，能够进行科学有效应用。因此，教师方面来说，要想实现更加良好阅读教学，需要注重加强学生引导，积极开展美文阅读。只有这样，语言获得方面，才能实现更加丰富。学生才能充分掌握新词句，积累素材过程中，才能充分掌握有效方法。与此同时，反复朗读，甚至能够进行背诵。直到最后，在阅读过程中，能够实现较为良好学习积累，素材得到充分内化，成为自己的知识，因而对于作文训练来说，能够实现更加得心应手。

比方说，“詹天佑”这一课程，教师需要引导学生积极阅读，从学生自身出发，充分考虑理解能力方面的水平，然后借此引导学生，真正学习詹天佑精神，在今后作文轩莲环节，才能真正实现充分利用素材。

二、通过开展阅读 能够充分模仿写作特色

学生普遍具备较强模仿特性，通过进行素材模仿， 为实现个性写作提供良好基础。对于小学生来说，通过开展作为训练，能够充分写出内心想法。为此，小学生首先应该学会洞察文章，尤其是优秀文章，能够充分借鉴写作手法。写作方式方面，才能得到充分借鉴。自己今后写作文章过程中，能够实现较为良好情感表达。作为一名小学语文教师，作文训练水平较为关键，同时需要有效控制作文层次，力求实现不断提高。教师应让学生掌握，如何实现更加合理的模仿，避免出现抄袭等不良现象。由此可见，阅读课开展过程中，作为教师来说，应该注重加强引导，学生才能真正掌握写作方面特色和优点，写作方法角度而言，才能真正学会正确使用。小学语文教学环节，使用教材方面来说，普遍经过有效审核，同时进行精心挑选。由此可见，通过小学语文教材，学生学习过程中，能够起到学习范本作用。在所有课文之中，无论语文素材，还是文章写作技巧，普遍需要学生进行借鉴。

三、通过进行阅读能够充分激发学生情感

阅读写作过程中，学生学习能力方面，文笔工地方面，固然十分重要。但是，学生更加需要充分把握自身情感。尤其是语文课程，感性知识相对较强。而作为一名语文教师，应该不断加强学生指引，理解文章的过程中，才能始终处于正确方向。对文章以及写作，才能真正形成有效感悟。对于实际阅读生活而言，尤其针对较为真实的文章，感情色彩较为浓厚，教师应该积极引导学生通过阅读，能够实现不断加深思考，力争现象学生情感激发。

比方说，“少年闰土”一文，通过鲁迅先生的叙述， 我们能够充分了解鲁迅以及闰土之间童年友情。学生通过阅读，联想到自己，能够产生较为浓厚兴趣，教师然后借此进行引导，课堂才能实现更加活跃。对于作文训练来说，同样能够实现更加轻松。一方面阅读教学更加顺利，作文训练更加有效。另一方面学生能够实现更加良好学习，丰富真情实感。

四、结语

本文针对语文阅读以及写作之间，如何实现较为良好的整合进行探讨。要想实现较为良好的小学语文教学，一方面需要严抓阅读教学，学生知识面方面，能够得到充分拓展，同时起到拓宽眼界的效果。另一方面，通过开展作为训练，学生内心想法究竟如何，能够得到充分释放。通过两者之间有机结合，教学过程中，才能真正实现水平提高。

参考文献：

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[2]范丽霞. 浅谈如何进行小学语文作文教学[ J]. 新课程学习·上旬,2014,(11):147-147.

[3]韦定芬. 小学语文作文教学策略探究[ J]. 读写算（教育教学研究）,2015,(3):393-393.

（作者单位：吉林省伊通满族自治县聋哑学校 ）