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时间：2020年11月25日 14:17
一、学生主体分析
尚都可能对其产生极大影响，这就需要小学生进行正确的 所谓“教学”简单理解就是老师教授，学生学习，学价值判断和价值选择。 生在教育活动过程中是知识的接受者，教师是传播者，所三、思想教育措施 以为了进行良好小学生思想教育，教师必须清楚学生的角色定位。 1.小学生思想教育要坚持“爱”字当前。子云:“人之小学生注意力发展特点。低年级学生的有意注意还 初，性本善”，小学生对世界万事万物的认识本来就是美 未发展起来，注意力容易分散；看问题经常比较单一，说 好的，我们在教育的过程中一定要注重对学生心智的培 一是一，注意的品质较差；注意力不够稳定，通常会因为 养，坚持“爱”字当先，这里的爱不是传统的爱情，或者 一些新鲜又刺激的事物兴奋起来，并且流露出明显的外部 父母之爱，而是一种广泛的爱，笼统的说就是能给学生内表情，教师在教学过程中要注意引导学生集中注意力。 心带来美好的体验，从而能够让他们爱上老师，爱上学小学生观察力的特点。由于小学生也有不同的年龄 习，实现良性发展。
段，其观察力随着年龄的变化也是不同的，但总体而言，小 2.用平等的交流来捕捉学生的思想动态。教师作为教学生观察事物不细心、不全面，常常处于朦胧状态，只能说 学活动的主导，不应该产生教师至上的观念，应该树立师出大概；小学生的观察目的性差，观察活动极易受到外界情 生平等的观念，积极主动引导学生树立平等观念，主动学况干扰；小学的观察也缺乏顺序性和深刻性。 习和交流，面对自身的疑问或者困难，可以大胆向老师寻学生思维的特点。小学生的思维需要经历具体思维向 求帮助和建议。
抽象思维过渡的阶段，这个阶段需要一定量的积累，才可能 3.掌握批评的尺度，有的放矢地进行教育。小学生由转变为逻辑思维，如果教育方法得当，一般是以小学四年级 于年龄较小，承受压力能力较差，心里比较脆弱，这一特为转折期；一般小学生由于年龄发展阶段的不同，其逻辑思 点要求教师在教学时，面对学生出现的问题，掌握批评的维的转变也有不同的时间，故而在整体水平上看，学生逻辑 方法和尺度，关注学生内心并且合理引导其正视问题，有思维发展具有不平衡性，这就要求教师因材施教。 的放矢地进行教育。
丰富教学手段，创新教学内容。小学思想政治教育 二、我国的小学教育现状课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为 1.教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。目前我国 丰富教学手段提供了诸多方便，如利用互联网视频、动 的小学教育依旧以“填鸭式”教育为主，将学生的考试成 画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰 绩作为衡量学校和教师教育效果的唯一标准，几乎不重视 富起来，同时，也增强小学思想政治教育课堂的趣味性， 学生心里的健康发展，才会导致社会犯罪低龄化越来越严 教师可以与学生分享身边的感人事迹，与学生产生情感共 重，在学生眼中，借助年龄界限，无法无天的犯罪，这背 鸣，从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中， 后体现的其实更多的是学生思想认识上的严重缺陷和不成 而却这样也是创新教学内容的一种方式，除此之外，教师 熟，进而反映出唯成绩论的弊端。
可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容， 2.家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。人的 只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新 良好发展离不开学校教育、家庭教育、社会教育三者的有 教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量，推动素 机统一。进入21世纪的今天，许多家长产生了错误的观念质教育改革。 就是:“学校负责、教师负责”的错误观念，家长只考虑给四、结论 孩子良好的物质基础，认为良好的物质基础加上学校教 育，他们的孩子将来就能成为人才，熟不知，父母不好的 小学生思想教育是一项任重而道远的工作，教育成果不一言一行，对孩子产生的危害更大，与学校教育完全脱 可能一朝一夕得到实现。面对小学生思想教育教学存在的诸节，让学生无从选择，才会有“我爸是李刚”的悲剧。 多亟待解决的问题，必须立足于小学生身心发展的需要，结国家体制转轨冲击着教育的发展理念。国家体制的 合小学生的可塑性强、短时记忆良好等特点，采取对应措 改革，让人民的生活水平发生了翻天覆地的变化，教育行 施。我们不要总是坚持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、业也不例外，不改革，就会落后。但是教育体制的改革并 热情的双手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他们这一颗颗不是一朝一夕能完成的，这就意味着在改革的过程中肯定 稚嫩的心灵。全面的推进素质教育，才能有效提升小学思想要暴露出许多教育问题，需要学校和教师能够理性看待自 政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。
己的教学体制、教育方法的问题，并且积极改正，敢于“刮骨疗毒”。 参考文献：
社会发展变化的影响客观地刺激了不良作风和习 [1]董立均.来华留学生教育生态及其优化研究[D].东北师范大惯，对孩子们影响极坏。人的发展不可能脱离社会的影 学
