民办本科参与型学生管理实效研究

丁凤鑫 宁波大红鹰学院经济与管理学院

摘要：“参与型”学生工作模式强调的是以人为本，注重学生的全面参与，尊重学生的主体性，强化学生管理的服务意识。通过“鼓励学生参与，服务学生参与，激励学生参与”，创设学生主动参与的环境。随着社会上人们文化水平的进一步提高，怎样使学生能更快地融入社会成为学校应该思考的一个问题。本文着重调查的就是民办本科参与型学生管理的实际效果。

关键词：民办学校；以人为本；实效性；参与型管理

当前，我国民办高校迅速发展，已经成为高等教育的重要组成部分，其办学水平受到社会越来越多的关注。民办高校面临着发展的最好机遇，但同时也面临着严峻的挑战。由于民办高校学生的特点，决定了民办高校学生管理是一项艰巨的工作。因此。如何提升民办高校学生管理工作的实效性是一个非常值得思考的问题。我校主要以举办全日制应用型本科教育为主，注重学生的人文素质和创意、创新、创业能力的培养，注重学生的潜在发展能力。学校将学生会，班委会，团支部的权利放大化，让学生自己管理自己，但是对于参与型管理的实效如何，仍是一个值得研究的问题。下文就浅谈民办本科在施行参与型管理之后的成效

一、“以学生为本”的教育理念

对于独立思考意识和能力日益增强的当代大学生，隐性化的思想政治工作策略更易于被他们所接受。“随风潜入夜，润物细无声”，“桃李不言，下自成蹊”，这种不知不觉中使教育者受到教育的方法一直被认为是教育的最高境界。“参与型”学生工作模式通过鼓励学生在“校园管理参与、组织服务参与、教学过程参与、实践历练参与、职业准备参与和文化建设参与”中淡化“受教育者”的角色意识，真正成为有着自我教育能力的“教育主体”，并在充分自主意识的支配下，自觉自愿或不知不觉中接受德育的内容，最终实现思想政治工作教育目的和手段的潜隐性。学校以学生为本，在可以让学生自己去管理的地方都让学生自己管理自己，军训教导队的教官是自己的学生，不仅可以让学生锻炼身体，同时也可以通过同学的带头作用，来更好地教育学生；班主任助理，可以通过学生与学生之间的沟通，更好地管理班级，学生与学生之间的沟通交流可以更加直接的解决实际问题。

“以学生为本”的教育理念激发了广大学生参与的积极性、主动性和创造性。通过鼓励学生参与、服务学生参与、激励学生参与，实现“在教育过程中，把选择的机会尽量交给学生自己”，“给学生提供‘自学的机会、表达的机会、创作的机会’，让学生在参与活动中学会学习，学会做事，学会做人”，最大限度地提高学生的综合素质和能力，实现学生的全面发展。

二、学生参与管理，师生共同进步

大学生教育管理工作的最终目标是为了实现人的全面发展，满足社会的需要。具体来讲就是培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具备基本的独立思考，独立工作，独立生存的能力。因此，学生工作的本质应该是为学生的健康成长与全面发展创造条件，为学生自我教育、自我管理提供良好的外部环境。在参与型管理教育理念的推行下，在校大学生能够有更多的机会接触到以前需要老师去解决的事情，能够更好地锻炼学生，同时“学生工作助理”、“班主任助理”、“军训教导队”等学生参与教育管理模式的实施，极大地减缓了班主任、辅导员等学生思政工作者的工作负荷，同时，通过学生参与，淡化“受教育者”的角色意识，使学生真正成为“教育主体”，并在充分自主意识的支配下，自觉自愿或不知不觉中接受教育的内容，最终实现思想政治教育工作目的和手段的潜隐性。

三、课程改革创新，提升学生学习力

在参与型管理模式的带动下，学校开办了学会学习这一课程，这一课程的开办对于老师与学生来说都是一个全新的板块，有着极大的挑战难度，但是课程的实践也为学校育人工作和学生教育管理工作带来了成果：一是锻炼和培养了一部分学生骨干；二是学生的学习习惯和学习自主性在潜移默化中改变；三是师生关系更加和谐。学生的学习兴趣逐渐激发出来，学生的关注面有所增大，他们不光关心自己的学习、专业和学校，还关心社会热点问题，关心如何使自己的选课更有意义、更有趣味。同时，团队式的学习活动，在潜移默化中对学生的合作能力、组织能力、集体荣誉感等进行了熏陶和培养。绝大多数学生在通过课程的学习实践后能够在个人的学习力上有所提升，学习的自主性得到了增强。由于课程的需要，师生之间的互动接触增加，也增进了师生之间的感情，老师对于学生来说亦师亦友。也为今后的管理工作打下了基础。

对学生进行参与型管理是学校教育工作的重要部分，大学生教育管理工作的最终目标是为了实现人的全面发展，满足社会的需要，对于本次的研究，有利于更进一步的了解学校对于人才培养需要改进的方面，更有利于培养学生良好的学习习惯，生活习惯，和行为习惯，具备基本的独立思考，独立工作，独立生存的能力，有利于完善参与型学生管理的方式，不断改进，实现我校的办学目标，培养更多的应用型人才，参与型管理的方式方法不断更新改变，有助于提升学生的能力。“参与型”学生工作模式是对学校学生工作的传承与发展，是学校在新时期背景下立足学生实际做出的一项科学判断，同时也是学校学生工作部门实践“以学生为本”的育人理念的必然选择。

参考文献：

[1]“参与型”学生教育管理模式的探索与实践.中国民办高等教育信息网，2012.

[2]赵振鹏，任艳.提升民办高校学生管理工作实效性的思考[J].经济研究导刊，2011.

[3]陈雪英.参与式教学法在“马克思主义基本原理概论”课中的运用[J].北京教育（德育），2011.

作者简介：

丁凤鑫，女，1992年3月出生，浙江丽水，本科，宁波大红鹰2010届学生。

指导老师：汤婵，女，宁波大红鹰学院。