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时间：2022年6月01日 14:49
（山西省静乐县新建小学，山东，忻州 035100）
摘 要：语文是小学阶段的一门基础性课程，其具有较强的工具性和人文性，对于学生语言运用能力的培养具有非常重要的作用，尤其是阅读教学环节。在小学语文教学中运用群文阅读教学的方法，能够有效提升学生的阅读理解能力、丰富学生的文化视野，从而为学生今后的语文学习奠定良好的基础。为此，本文主要对核心素养视野下的小学语文群文阅读教学进行了分析和探讨。
关键词：核心素养；小学语文；群文阅读
引言
在新课程教学改革背景下，对于基础教育阶段的语文教学提出了更高的要求。这里的要求不仅体现在对学生语文知识获取和应用等基础能力的培养上，更加体现在对学生理解能力、语言表达能力、文学鉴赏能力等核心素养的培养上。
而阅读作为学生语文知识输入的重要途径，有效的阅读能够促进学生语文综合能力整体提升。但是传统小学语文阅读教学存在一定的滞后性，无法将学生的主观能动性充分发挥出来。群文阅读的方式则可以使得学生的阅读效率和水平得到全面提升，从而促进学生语文核心素养的发展。
一、在小学语文教学中开展群文阅读教学的意义（一）有助于学生阅读理解能力的提升
小学阶段的语文教学对于学生各方面能力的发展具有启蒙作用，而阅读教学在对阅读与理解能力的提升能够产生至关重要的作用。群文阅读是一种非常有效的阅读方法，其与传统的阅读教学方法相比具有以下明显优势：其一，增强阅读关联性 【1】 。群文阅读是指师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。通过群文阅读能够有效增强阅读之间的关联性，从而使得学生的阅读理解能力得到大幅度提升。其二，独立的文字学习过程。学生在进行群文阅读时，需要对各类阅读内容独立学习，在利用文字理解的过程中，能够使得学生的阅读理解能力得到有效提升。
（二）丰富学生的文化视野
丰富学生的文化视野是小学语文阅读教学中的重要任务。
而通过群文阅读的方式，能够使得学生的文化视野得到拓展，从而促进学生综合素质的提升。比如，学生通过“中外文化名人”的群文阅读，就能够在了解中西方文化关联性和差异性的同时，逐渐形成具有包容性和综合性的文化视野。
二、核心素养视野下小学语文群文阅读教学策略（一）合理选择文章
群组文章的选择能够对群文阅读的效果产生直接的影响，因此，小学语文教师必须要结合学生的认知水平和阅读需求，为学生选择合适的群文阅读文章。在对群文阅读文章选择时，教师需要注意以下几点：第一，与阅读教学目标紧密联系，即教师所选的文章必要紧密围绕主题，并确保文章与文章之间的紧密联系，便于学生进行比较阅读，提升学生的阅读能力。第二，注意结合实际情况，即教师必须要根据学生的阅读水平和认知特点，为学生选择适合的文章，并根据科学合理的原则对所选文章的顺序进行重新编排，确保群组文章与学生的逻辑思维方式相符，从而提升学生的阅读效率 【2】 。比如，小学生思维活跃，且对于故事性强的文章具有浓厚的兴趣，教师就可以尽可能的将生动有趣的文章编排在一组，如，在学习《亡羊补牢》、《南辕北辙》这两则寓言时，教师就可以将《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等课文编排成一组，这样可以有效提升阅读教学的效果。
（二）注重群文阅读方法指导
“授之以鱼，不如授之以渔”在小学语文群文阅读教学中，教师不仅需要引导学生进行群文阅读，同时还需要将群文阅读的方法和技巧传授给学生，以便于学生今后自主阅读。首先，群文阅读顾名思义多篇文章一起阅读，而为了提升学生的阅读效率，教师应当要将默读、略读和浏览等快速阅读的方式传授给学生。在对文章进行初读时，则可以根据文章的关键词大致概括文章大意。再读文章时，则可以采取扫读、跳读等方式，根据文章的重点词句，强化对文章的阅读感受。其次，群文阅读与单独阅读最大的区别在于信息量的获取，因此，教师还需要加强对学生信息获取、分析和处理能力的培养，引导学生从群文中快速获取关键信息，对群组文章的主旨大意进行概括和总结。最后，群文阅读留给学生思考的空间更加广阔，为了增强学生的阅读感受，在群文阅读的过程中，教师应当要渗透质疑讨论，引导学生从不同角度、不同层次发表自己对于群文的观点和见解，以此来提升学生的阅读效果。
（三）完善教学评价
教学评价是群文阅读教学中的重要环节，对于提升群文阅读教学效果具有非常重要的作用。因此，教师需要对阅读教学评价方式进行完善，通过评价的方式，让学生对群文有着更加全面、深刻的理解，以此来将群文阅读的作用充分发挥出来 【3】 。例如，在对“触摸春天”这一组文章进行阅读时，教师就可以通过评价的方式来引导学生从不同角度去思考和感悟，让学生从感受春色的美好向热爱生命的深度思考，以此来提升学生的阅读水平。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中开展群文阅读，不仅使得阅读教学的效果得到全面提升，同时对于学生核心素养的发展也具有非常重要的意义。因此，在小学语文阅读教学中，教师应当要加强对群文阅读的研究，并根据学生的实际情况，采取具体的教学策略，以此来帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧，提升学生的阅读理解能力。
参考文献：
[1] 党春春 . 核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究 [J].
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[2] 罗嘉辉 . 核心素养背景下小学语文群文阅读教学模式创新[J]. 课程教育研究 ,2019(44):44.
[3] 王小英 . 核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会 .2019 年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）. 广西写作学会教学研究专业委员会 : 广西写作学会教学研究专业委员会 ,2019:340-343.
