基于高职院校学生体质健康现状以及影响因素的探索

想而知。

个别体育教师教学水平有限且责任心不强。甚至有其他科目的教师自身对体育认识不够，还在无形之中影响学生，使学生认为体育课程是没有用的，而且会影响其他科目学习，这些都是影响学生体育锻炼的消极因素。

3.2 场地器材严重匮乏

我院体育场地少，器材种类不多，且管理不科学。室外运动场开关门时间不合理，而容纳有限的室内运动场几乎不对学生开放，学生要进入室内场地运动，手续繁多。这些都不利于提高学生锻炼的积极性。

3.3 中小学体育教学的影响

在我国教育体制下，部分农村小学专任体育教师配备严重不足甚至没有配备，部分乡镇初、高中无专业的体育教师。中小学体育课常有被其他所谓“主科”占用的情况。尤其是面临高考的学生，积极参加体育活动都被看作是“不务正业”，家长、学生甚至老师都认为体育锻炼是体育特长生的专利。在这样的教育环境中，中学生到了大学，体育早已是“负债累累”， 给大学体育教学带来了极大的困难。

3.4 学生自身原因

3.4.1 不良生活习惯

现代社会物质条件越来越优越，电子产品泛滥，很多学生的运动时间、学习时间、休息时间都被游戏、影视剧等占去。甚至有学生经常不吃早餐、长期夜宵、盲目减肥，缺乏正确的营养卫生知识。还有部分学生甚至染上了吸烟、酗酒等不良生活习惯。

3.4.2 大学生对健康的认识不够

虽然大多数大学生对体育健身的好处有一定的认识并具有健身意识，但从事体育锻炼的时间、次数无法保障、坚持体育锻炼的意志不够坚定, 不能把体育锻炼作为一种习惯。

3.4.3 大学生对体育课的态度

大学体育课是贯彻“健康第一”思想， 培养学生“终身体育”的最有力最直接的途径。在我院仅有的一年体育课学习中， 锻炼身体是一部分，但更重要的是让学生通过学习掌握一至二种运动技能，通过体育课让学生懂得怎么去自主锻炼，养成自主锻炼习惯。开设体育课时间短的同时，我院师资不足，场地器材有限，导致我院不能针对学生兴趣开展选项课。据调查走访本人发现：一部分学生认为上体育课是为了锻炼身体；一部分学生认为开展的教学项目单一，无法激起学习兴趣；还有一部分学生上体育课，完全是为了应付考试。

在这种情况下，只能靠大力开展丰富多彩的课外体育活动来克服影响学生体育锻炼的消极因素。

3.4.4 参加课外体育锻炼的情况

①场地器材不足，常常导致教师上课和学生自我锻炼“抢”场地的情况出现，也使很多学生在空余时间时没有场地器材可以锻炼。

②学校相关体育社团不多，且没有发挥相应的作用。

③大一时，学生课余时间不多，只有部分学生能参加课外锻炼；大二时，某些专业学生课程非常多，毫无锻炼时间；某些专业学生课余时间过多，学情分布较为复杂，以下三种情况较多：a. 课余时间外出打工，b. 天天面对电脑c. 天天在运动场活动；大三时，基本全年在外实习，找工作，毫无心思参加锻炼。

④由于体育教师少，教学工作量大， 运动队的训练占去带队教师课余大部分时间，在有限的空余时间里，体育教师几乎毫无精力指导课外活动。课外体育活动在无体育教师指导的情况下，大部分学生对运动量和运动方式、方法不能很好的把握。

3.5 学院领导对体育的重要性认识及重视力度不够

学院部分领导对中央相关文件精神领会不够深入，对体育课的认识程度不够，对文件相关要求执行乏力，这些都使体育课孤掌难鸣，这在无形中影响了任课教师的工作积极性。

3.6 学生体质健康测试机制不完善

尽管教育部颁布了《国家学生体质健康标准》，但认真贯彻了这一标准的学校却不多，取得显著成效的更是屈指可数。我院为了通过评估检查，甚至有领导要求体育教师利用现有数据为没有进行体测的学生进行数据估报，对不达标的测试数据进行修改。学校上报数据不完全真实。

4 针对我院实际情况提出策略

（1）学校要转变自身观念，认真执行国家相关政策法规；加强师资队伍建设，安排体育教师参加各类培训和鼓励体育教师参加继续学习，逐步配齐体育教师； 逐步增添体育场地设施；优化体育课（教学）模式，开展体育选项课，使教学内容更加丰富多彩，满足不同学生的兴趣，提高学习积极性；每周组织学生至少参加3 次课外体育锻炼，并将其列入教学计划。

（2）转变学生观念，加大学生思想教育，培养学生顽强拼搏和团结合作的体育精神使学生养成并坚持自主锻炼的习惯；组织更多的课外体育活动，让学生从参与体育活动中真正感受到体育的乐趣，认识到体育的价值，逐步改掉不良生活习惯， 形成终身体育的意识。

（3）对《国家学生体质健康标准》的实施，尽量做到：测试前，学院安排体育教师就体测相关项目向学生做测试示范，使学生掌握正确的测量方法，从而尽量避免在测量过程中产生测试误差。积极宣传体质测试的重要性，动员学生主动参与，积极配合。测试结果力求真实、准确，防止作弊行为。扎实开展测试工作，把学生的体质健康与评优、毕业结合起来，从而达到学生重视体测的目的。对体质健康不合格的学生不能置之不管，要给予相应辅导。

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[2] 秦中梅. 大学生体质健康现状与对策. 西南师范大学学报( 自然科学版)，2009 年02 期

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【作者简介】

晏碧霞（1982-2），四川简阳人，体育教研室主任，在读研究生，讲师，主要研究方向为体育教学研究。105

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