试论高中语文作文教学有效性的实践

杨宇果

【摘　要】作文教学是整个高中语文活动中非常重要的环节，直接影响关系到学生语文成绩的好坏，作为教育工作者要积极主动的探索教学思路和指导方法，转变学生的学习观念，最大限度地调动学生写作的积极性，狠抓基础，稳中求进，逐步提高学生的作文水平是我们义不容辞的责任。

【关键词】高中语文　实践性　有效性

传统的高中语文作文教学，教学方法单一乏味，学生对其失去兴趣，作文教学成为语文教学中的一大难题。 提起语文作文，很多学生都会感到头疼，尤其是面对考场作文时，大部分学生都会感觉到毫无思路，不知该从何下笔。本文将针对高中语文的作文教学方法展开讨论。

一、高中语文教学的教学现状

虽说高中语文作文是语文教学中的重要角色，但在迄今为止，关于语文作文教学方面还没有形成一个完整的、系统的、切合实际的方法; 作文教材方面也相当的匮乏; 高中作文老师在授课过程中和批改作文时处于随心所欲的状态，没有目的性和方向性; 学生是一遇作文课就如临大敌，愁眉苦脸，脑子一篇空白，面对题目无从下手，最后迫于应付只能东拼西凑，写出的东西不知所云，苍白无力，没有思想和看法。

二、针对现状的对策

如果想要改变这种现状，就必须要转变学生的观念， 激发学生的表达欲望。写作文应该是抒发自己情感经历的过程，而不是故意地去拼凑经历。教师首先应该转变学生的观念，让学生从自身的经历中来得到启发，这样才不会觉得写作文太难。而观念转变之后学生要学会从普通的情景之中找到触动点，从而将自己对于生活的感悟转变为流淌于笔下的文字，这样学生才能在写作过程中获得愉悦的体验，也能够获得写作水平的提高。

（一）关注社会热点新闻

近几年来社会为了纠正学生死读书的习惯在考试的命题中狠下工夫，将很多与生活可以联系起来的题目都结合了当下的社会热点，引导学生在紧张的学习生活中也能够时时刻刻关注社会发生的方方面面。高考作文的命题也是同样，要求学生能够结合一定的社会情况发表自己独特的见解，但是学生毕竟要准备考试，没有办法走入社会感受社会发展的每一个细节，因此学生的经历十分有限，很难通过第三者的角度讲述自我对社会的态度。有的任课教师就引导学生用一种冷眼旁观的态度对待社会热点，但这种态度会让学生以第三者的视角空洞，毫无真实情感，并不能打动人心。

（二）在生活中积攒写作素材

很多高中生写出来的作文内容空洞，学生缺乏写作的素材和语言从而导致这种后果产生的原因。所以，这就要求身为高中语文教师的我们，运用各种有效措施，帮助学生积累写作的素材和语言，使学生觉得有话可说、有话可写，如此，学生写出来的作文才会内容饱满、富有真情实感。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时都在那里向上发展，写作材料自会滔滔汨汨地无穷地留出来，而且常是澄清的。”细细体味这句话，我们便能明白这句话所阐释的道理，即要想写好作文，必须与生活实际紧密联系，在五彩斑斓、丰富多彩的生活里去寻找和积累习作素材。比如，我们可以要求学生在空闲时间、在家乡的环境中去进行各种生活的体验，如欣赏田野风光、观看民俗表演、参观工厂生产、倾听古老传说等等，也可提醒他们，多体会父母、长辈之爱，多亲近弱小生灵，如此，学生在写作文时，才会有话可写，并且具有真情实感。学生的写作素材与语言，除了来自于生活的各种体验，还可通过阅读课外书籍的间接吸收知识的方式获得。

因此，作为高中语文教师，就应对学生的课外阅读活动进行正确、有效的指导，比如，我们可定期组织学生到学校图书馆、阅览室借阅优秀的课外书籍，也可向学生推荐一些适合他们阅读、可丰富他们写作素材的书目。在学生进行阅读时，我们要指导他们做好读书笔记，可写一些读书随笔和读书心得，遇到优美的语句段落， 要及时摘抄和记录，这样，学生在写作文时，就有了可借鉴的范例，有了写作的素材和语言的积累，就不会忘题生叹，而是文思泉涌、妙笔生花。

（三）合理设计作文命题

高效的作文课堂教学方式应该从学生的角度来进行设计。合理的作文命题是引导学生写作、达到教学目标、提高课堂有效性的重要手段。尽管高中生心智已经开始变得成熟，但他们仍处于幼稚期到成熟期的过渡阶段，他们一旦受到太大的打击，就会失去兴趣和积极性。所以，教师要根据学生的心理特征和驾驭能力制定科学合理的作文命题，既不让学生毫无思路，又不至于毫无难度，这样既可以激发学生的写作动力，又可以让学生的写作能力循序渐进地提高。

（四）发挥学生的主体作用

教学不是一味地进行讲解，和学生交流心得，才是教师真正应该做的事情。作文也不仅仅是简单的命题和简单的进行写作，而是教师要将学生视为整个教学过程的主体，充分调动学生的积极性、主动性，真正使的使学生成为课堂的主人。作文并不是简单的死记硬背就能掌握和提高的，它需要学生自身深入进去。这就要求高中语文教师在进行作文教学时充分调动学生的积极性和主动性，引导学生成为课堂上的主人，让他们发挥自己的智慧去思考、去理解。在新课标语文教材中，都设置有专门的作文板块，或者是表达交流，或者是梳理探究，以“心音共鸣，写触动心灵的人和事”为例，教师应着重引导学生进行主动思考，让学生回忆生命中的具体事件和人物，写出有情有感的文章。

参考文献：

[1] 刘家强. 新课程标准下高中语文的作文教学[ J]. 教育教学论坛，2014.

[2]陈丽军. 浅谈高中作文高分的教学技巧[ J].中国校外教育.2015.

[3]彭延敏. 提高语文写作技巧的几点浅见[ J]. 学周刊B 版.2015.

作者简介：

杨宇果，1967 年11月-，男，本科学历，研究方向：古诗文。

（作者单位：武宁第一中学） 92 93