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时间：2022年6月02日 10:49
( 山东省莱西市实验学校 , 山东，莱西 266600)摘 要：高中阶段是学生个性与品格养成的重要阶段，在这一阶段不仅要对学生进行有效教学，还需要做好学生综合素质与品格的培养，可是传统教学手段明显无法实现这一效果，生活化教学资源的有效运用则能保障教学质量。
为此，本文也就高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用进行了分析。
关键词；高中；通用技术；生活化；教学资源
引言
高中通用技术课程是新课改下的一大亮点，也是提高学生技术素养，让学生得以全面发展的重要课程。传统教学模式下的高中通用技术课堂教学质量并不理想，因为高考不涉及受到的关注度也不足，而要想改善这一现象，教师可以在教学过程中从生活化教学资源上寻找突破口，及时走出高中通用技术教学面临的困境，从而有效提高教学效果，让学生对这一课时内容形成良好的把握。但是，究竟要如何有效运用生活化教学资源进行高中通用技术课堂教学呢？对于这一问题，笔者也进行了如下分析：
一、高中通用技术课堂中生活化教学资源运用意义在新课改不断推进的环境下，教学生活化也成为教学重要理念，也是学生有效学习与生活的一种方式，能够将学习最终回归于生活，也能充分发挥出生活化教学资源的价值，让学生在生活中获得知识与提升。高中通用技术课程本就是一门与学生生活紧密相关的学科，教师在教学过程中需要深入挖掘生活与技术之间的内在关系，在教学过程中积极借助于技术创新来有效服务于学生生活，这样就能更好地满足生活化教学需求，实现教学有效创新
[1] 。为此，高中通用技术
课程特点本身就体现在技术性、实用性这一点上，所以在生活化教学资源有效运用于通用技术课堂十分符合这一课程教学需求，能够让学生有效学习知识，同时还能陶冶学生情操、发展学生人格，让学生在课堂之上获得较为良好的道德素养。
反之，如果高中通用技术教学脱离实际生活与体验，即使是再先进的技术也无法有效激发学生学习兴趣，进而无法达到预期的教学效果。为此，教师在进行高中通用技术课堂教学的时候，一定要注重生活化资源的运用，这样才能真正提高学生技术素养。
二、高中通用技术课堂中生活化教学资源运用措施（一）实物展示
在运用生活化教学资源进行高中通用技术课堂教学的时候，实物展示为最为直接的教学手段，其能够在教学课堂之上以最为直观的方式展示给学生，这样就能有效吸引学生注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而有效提高高中通用技术课堂教学质量。通用技术课程之中涉及到的技术内容大多是源自于高中生十分熟悉的生活，所以教师在教学的时候也能很好地从生活中为学生寻找到实物，从而有效实现生活化教学资源在高中通用技术课堂教学中的合理运用[2] 。在教
学过程中，教师可以借助于实物来对学生进行教学，引导鼓励学生对展示出来的实物进行探索与分析，这样就能让学生对相应理论知识形成较为深入的理解，同时还能在直观的实物下引发学生课程学习兴趣，有效提高学生学习自主性。例如，教师在为学生讲解到“二极管”、“三极管”等部分知识点的时候，教师不仅可以为学生讲述其特性与原理，还可以借助于实物来对学生展开教学，这样就能让学生在直观实物中更好地把握其工作原理与性质。
（二）合理运用多媒体技术
在科技技术不断发展的环境下，越来越多的先进技术开始被广泛应用于教学领域，其中就包含了多媒体技术。教师在运用生活化教学资源进行通用技术课程教学的时候，教师还可以借助于多媒体技术来对生活化教学资源进行整合，这样就能让学生学习到的知识具有更广的空间性，同时还可以积极借助于多媒体技术功能来多方面刺激学生感官，这样就能很好地提高学生学习兴趣，促进学生对于各种技术与知识的把握，充分发挥生活化教学资源的价值。例如，教师在对学生进行“常见结构认知”这一部分知识教学的时候，教师就可以运用多媒体技术来为学生展示出生活中动植物结构，以此来提高生活化资源的趣味性与生动性，进一步提升高中通用技术课堂生活化教学效果。
（三）积极开展课外活动
不同形式的课外活动能够有效实现技术与生活的有效结合，同时还能锻炼学生创造能力与实践操作能力，这也是通用课程所具备的操作性和创造性
[3] 。为此，教师在进行高中
通用技术课堂教学期间，可以积极借助于课外活动来实现生活化教学资源的有效运用。在这一过程中，教师需要结合学生已有的知识水平进行合理分析，不能将要求设定过高，不然会严重降低学生学习自信心，也不能过低无法让学生发展。
为此，教师要对学生形成一个较为全面的了解，这样才能合理分组、高效教学。例如，教师在进行“稳固结构的探析”
这一课时教学期间，教师可以让学生结合自身生活中的经历来合作设计小凳子，要求则是方便携带、易于制作，并且应用生活中的各种常见物品来制作，这样才能有效保障通用技术课堂教学效果。
三、结语
综上所述，生活化教学资源合理应用对于通用技术课程教学而言十分重要，其不仅能够让学生理论知识形成较为深刻的理解，同时还能促使创造力、实践能力得到提升。为此，教师在对学生进行通用技术课程教学的时候，一定要做好备课工作，积极借助于生活化教学资源来拉近与学生的距离，让学生在通用技术课堂之上得到有效提升与发展。
参考文献：
[1] 吴永亮 . 高中通用技术生活化教学资源及其利用 [J]. 科学大众 ( 科学教育 )(10):36.
[2] 沙建琴 . 生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究 [J]. 信息记录材料 (10):196-197.
[3] 杨文娟 . 善用生活化资源 , 优化高中通用技术教学 [J].
新课程学习 ( 下 ), 2015(1):84-84.
