做学生心灵的工程师

近年来，很多教师都在感叹：教书再不是以前那么回事，学生也越来越难教。的确，由于社会的发展，信息渠道的多元化，学生接受思想不再只是父母、老师那里“正统”的思想，而是更为复杂的社会现象引起学生思想的复杂化。然而，我们都知道：如果一个学生出了问题，大部分不是智力问题，更多的是非智力的因素出了问题。那么，怎样才能让这样的问题得到解决呢？我们需要让爱走进学生的心灵，做他们心灵的工程师。

我国伟大的教育家孔子教育学生做到了“了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教。”原苏联教育家赞科夫也曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”要做到“热爱学生”，就要注意一下几点：

一、亲近关心学生、融洽师生关系

做一名老师，特别是班主任，要懂得如何走进学生的心灵，让学生喜欢你、尊重你，现在的中学生虽然独立意识在不断增强，但情感的依赖性仍然较强。不少学生随着年龄增长与家长的交流越来越少，他们渴望自己的老师既是师长更是朋友，期待与心目中尊敬的老师有朋友式的情感交流。记得在去年带的那个班级中，有这样一个男孩：他性格倔强，成绩较差，但各方面的表现都很积极，看得出，他希望得到老师的认可。但一段时间过后，我发现他不像以前那样经常来找我问问题了，与他碰面时，他也故意躲闪。于是我找了一个机会和他聊天。我先从日常和学习方面关心他，问他是否适应新的环境，再引出我所发现的问题。慢慢地，他向我道明了原因：原来有一次他过来找我，由于学生太多，我没有注意他。而就是这样一个“不注意”，给他带来了心灵的伤害，认为老师是不喜欢他那样的“差学生”的。知道了原因，我就有了对策。我先是真诚地跟他道歉，然后作出解释。这时，我分明看到了他的变化。我们的关系又融洽了。通过这件事，我还跟全班同学说明，老师做错事情时一定要跟老师讲明，让老师与你们一起进步；而你们有错误时，老师也一定会帮你们纠正。这样，我跟学生沟通的机会更多了，他们也更愿意相信我了。而我所教的英语，他们也更感兴趣了。可见，师生关系融洽了，教师的思想也能成为学生的自觉行动，自然就能取得满意的教育效果。

二、发现学生闪光点、营造爱的氛围

师爱是师德之魂，在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业，但热爱学生并不容易，让学生领会接受你的爱更不容易。有一位教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因为这是一种无私的、博大的、严慈相济的爱，对待学习成绩差的学生我们要有一颗宽容的心，善待他们，发现他们身上的闪光点，并及时给予充分肯定。去年班上另有一名学生英语特差，无论你用什么方法跟他讲解，他就是不懂，而且也不着急。就在我万分焦急的时候，确偶然发现他的数学非常好。于是我就抓住他这个闪光点来感化他。有一次，我故意拿出一道数学题假装不懂来到他的座位请教他，开始他只是对我咪咪笑不理我，我就很认真的靠近他的耳朵小声说：“这道题是老师的一个侄女问我的，可是老师一时真的解不出来，帮老师解解困吧。”这时他才拿起笔来很快的就把题做出来了，我高兴的摸了摸他的头说：“以后你就是我的老师了，行吗”，他笑了笑说：“行”。从那以后我总是叫他×老师，他高兴极了，一有什么事总爱来和我商量，有时也会问问英语方面的问题，如怎样把英语学好等等。渐渐地，他的英语也有了一定起色。实践证明：教师关注学生，会使学生自信；教师尊重学生，会使学生自尊；教师信任学生，会使学生自律。给予学生关注、尊重和信任，就是给学生最高奖赏，这就是给予学生最深厚的关爱。

三、鼓励爱抚后进生、促其健康成长

爱学生最难的是爱后进生，要想做好后进生的转化工作，必须克服教师对后进生感情上的障碍，不厌恶、不嫌弃、不疏远他们。相反，要满腔热情的帮助他们，要像园林工人对弱苗一样，给予更多的关心和扶植，促进其健康发展。做好后进生的工作，我的做法是：

（1）摸清家庭情况，如该生的家庭成员，家教情况，在家表现及社会交往。

（2）仔细观察后进生在校的表现，要做有心人，注意后进生的言行举动，不要放过每一个教育转化学生的机会。

（3）分析原因，制定转变方案，尤其是要注意调动后进生的积极因素。

在后进生转变的过程中，常常会出现反复，因此我们在动之以情，晓之以理，束之以规的基础上，还要做到导之以行，持之以恒。要有坚定的信心，“母不嫌子丑”多难管教的学生也要尽心尽力，毫不懈怠，将师爱的种子播入学生的心田，不怕它不会发芽、开花、结果。

四、以身作则、说到做到

老师的威信不是凭自己的三寸不烂之舌树立起来的，而是靠老师自身人格的魅力树立起来的，你尊重学生才能赢得学生的尊重，你才能走进学生的心灵，学生才能走进你的世界。要求学生做到，老师应该首先做到，千万不能对学生严厉有加，而对自己放任自流。比如上课迟到，学生常会犯这样的错误，一方面要提醒学生，另一方面老师要不迟到，再比如做卫生，有些学生怕脏怕累。这时老师就要亲自动手和学生一起干，这种以身作则的示范作用效果非常好，正所谓“身教重于言传”。

记得曾经有人说过；“用爱心培育爱心；用了解赢得理解；用尊重换取尊敬；用生命影响生命。”是的，爱学生是教师工作的全部动力，爱学生是师德修养的集中体现。教师能给学生一个微笑，学生必定回报一个温暖的春天；教师能给学生一片爱心，学生必定回报一片宽广的海洋。教师只要放下架子，走进学生的生活，一句笑话、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；教师只要倾注一片爱心，就能走进学生稚嫩的世界，走进学生纯洁的心灵。