以小学数学新课程标准为核心培养农村孩子学习小学数学的学习兴趣

○内蒙古赤峰市克什克腾旗宇宙地镇中心完小

李秀山

摘要：以数学新课程标准为核心，结合农村孩子的实际，为孩子们营造良好的环境，创建可操作环境，游戏环境，培养孩子们的学习兴趣，充分调动农村孩子们学习数学的积极性。

关键词：核心；农村；环境；兴趣；可操作性；游戏；积极性

新课程标准说：“必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”

一、营造适合农村孩子学习的良好环境，培养学生的学习兴趣

农村孩子们学习数学的缺乏直观的教具，甚至多媒体教学也相对贫乏，所以学生数学是循序渐进的过程，学习数学的氛围和环境的影响直接关系到孩子数学成绩的好坏，数学能力的提升，作为农村数学教师为孩子们创造一个适合他们学习的数学环境， 是学习数学的必要前提之一，第一，教师必须是数学知识的爱好者，广泛参与者，其次，要和同学们结成互助式的学习朋友，让同学们知道教师是可以信赖的，同学们知道学习数学会给自己的终身发展带来巨大的影响，甚至成为自己的深造的首选。最后，可以通过学生在农村的实际体验，帮助农村丈量土地，写好心得体会、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动，数学小组以四人为一组，解决实际存在的数学问题，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、创建适合农村孩子能够直接参与的数学环境，调动学生学习数学的兴趣

根据农村小学生的好奇喜欢参与的特点，在小学数学课堂教学中，教师可以结合农村的实际，设身处地的为学生设计学习数学的机会，让学生自己动手，自己动脑，自己计算，自己测量，最后养成处处有数学，人人学数学的良好习惯。我让学生去测量学校的菜园的菜畦，如西红柿的株距行距等等，为西红柿的产量估算等等。一系列耳熟能详的数学问题，让同学们养成生活中有数学，生活中能解决数学，在生活中学习数学的良好习惯。

三、创建适合农村学生的游戏环境，激发学生学习数学的兴趣，打造学习数学空间

根据数学学科特点以及农村小学生年龄特点，设置适合农村孩子的游戏性环境，把新课程标准寓于游戏活动之中，通过游戏使学生懂得数学的灵活，让学生在新奇的快乐中体会数学的奥妙，在游戏中对数学产生浓厚的兴趣。例如，在课堂训练时，我做出了难易适中的数学问题，比如分数加减法，我出了同分母和异分母的，小组合作进行数学比赛，每组选至少6 名学生。然后由学生们研究出一些适合同学们比赛的数学题，六名同学至少三名抢答，现场参与，现场评比，或者以积分多少为胜，学生在游戏中，不但获取了知识，还获得了快乐，获得了学习数学的自信心，这些都激发了农村孩子学习数学的强烈兴趣。

四、处处让农村孩子获取学习数学的喜悦，让学生体验学习数学的快乐

农村孩子自卑是最大的学习数学的心理障碍，但是他们渴望着数学成绩的获得，渴望着被老师和家长认可，尤其是在学习数学时，教师在数学教学中，要让每个学生都能在学习数学中充分展现自我，认识自我，提升学习数学的自信，这样才能充分调动农村孩子学习数学的积极性，特别是新课标中涉及一些浅显的问题，引导学生对习题作出正确的解答。例如：测算一个园仓的容积，现在已经不多见了，这个园仓的下面为圆柱上面是圆锥，学生们把圆柱的半径圆锥的高都丈量出来，最后非常精确的计算出了园仓的容积。因此，教师在设计问题最好是结合实际问题，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使所有的学生都有一种学习希望，从而获得成功的体验，提高农村孩子的学习动和学习兴趣。

五、运用生动的数学故事，激发农村学生热爱数学的学习兴趣

我经常给孩子们讲述数学家高斯的故事，大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：把1 到100 的整数加起来。大家都聚精会神的算起来，只有高斯在静静的思考，他一会看着题目，一会静静的望着天花板出神。老师看着同学们一个个全身心的投入到解题中，满意的笑了，心想，我可以休息一会了，你们慢慢的求解吧！正要闭目养神，忽然看见高斯已经举起了手。老师故意将头扭向其他同学，不看高斯的兴高采烈，其它学生在加呀加呀加呀，密密麻麻的演算纸，有的同学算得汗流浃背，有的学生口中念念有词，有的同学已经写满了一篇，翻到了背面。高斯看到老师不予理睬，只好大胆的举起了手，老师我早已算完了：答案在上面，只见上面只有一个数字：5050 老师吃了一惊，问高斯：你是如何得到答案的，高斯就解释他如何找到答案：1 ＋ 100 ＝ 101，2 ＋ 99 ＝ 101，3 ＋ 98 ＝ 101，……，49 ＋ 52 ＝ 101，50 ＋ 51 ＝ 101，一共有50 对和为 101 的数目，所以答案是 50×101 ＝ 5050。高斯非常简洁的说出了自己的答案，数学的对称性，同学们和老师对高斯刮目相见看了。

还有陈景润的故事为了使自己梦想成真，陈景润不管春夏秋冬，在不足六平方米的屋子，算呀，求呀，解呀，失败了再来，不灰心不丧气，计算的草纸就足足装了十几麻袋。有一次，他考虑数学问题，竟然撞在电线桩子上，他已经入神了，以为面前是一个人连连说：“对不起，对不起。”当他抬头看见前面是电线桩子时，不禁哑然失笑。经过10 多年的推算，在1965 年5 月，发表了他的论文《大偶数表示一个素数及一个不超过2 个素数的乘机之和》。论文的发表的同时，受到了世界数学界和著名数学家的高度重视和称赞。称为“陈氏定理”，世界数学界称之为数学精英，这就是我们的陈景润。

这些故事激发了同学们强烈的学习兴趣，同学们学习数学的兴趣空前高涨。取得了良好的效果。9