怎样培养学生学习数学的兴趣

冯海溪
（河源市和平县东水镇东水中学，广东  河源  517241）

摘  要:“兴趣是最好的老师”，学生对学习数学产生了兴趣，他们就会在数学课的学习中，主动积极地进入角色，开展积极的思维活动，产生如痴如醉的热情，对数学思想、知识、方法、技巧等将会渴望了解它，潜心研究它，反复玩味它，数学成绩将会迅速提高，数学尖子和数学人才也将会应运而生。因此，身为一名数学教师，应该善于利用各种方法和技巧，激发培养、调动、发展学生学习数学的兴趣。

关键词: 初中数学；课堂教学；兴趣；艺术

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

怎样培养学生学习数学的兴趣呢？

一、需要刺激

数学教育是一种人才素质培养教育。有道是“数学是自然科学之母，是训练思维的体操”。人们公认了学习数学是开发智力的重要途径是培养理性思维的必由之路，可以使思维更广阔、更深刻、更灵活、更敏捷、更准确、更周密，更具有独创性和批判性，增强自学能力。在科学不断发展的今天，随着计算机的普及及软件包的高速发展，要求具有更多更高的数学知识，更强的思维能力，更何况，人的生命有限，在学校学到知识更有限，而社会又存在激烈的竞争，要使自己在竞争中立于不败之地，就要求大家将来还要不断更新知识，拓展自身的知识范围，增强自身的适应性，竞争力，并充分发挥潜能的作用，跟进时代大潮，故需要学习数学。

二、课堂导语激发

精练、巧妙、严密、风趣的课堂导语最能吸引学生，激起他们强烈的求知欲望，并使学生的思维顺势引入新课的正确轨道，让他们积极愉快地学习数学，从而调动学生的主观能动性。如：讲授“分母有理化”时，让两位学生板演，计算  (精确到0.001），体现两种计算方法。法一： ；法二： 。比较哪种方法简便，显然第一种，为什么呢？原因是分母 （无理数）变成了2（有理数），顺势引出“分母有理化”。这样，学生明白了什么是分母有理化，为什么要进行分母有理化，并急切地想知道怎样进行分母有理化，起到“一石三鸟”的作用，激活了思维，激发了学习兴趣。又如，在学习几何反证法时，由典故“路旁话李”引出，以路边李树上结满成熟李子而路人不摘，这个反面结论，推断出李子是苦的，引出反证法是从反面去证明结论。让学生轻松地理解了抽象的反证法，觉得趣味横生，兴趣勃勃，从而诱发出浓厚的学习数学的兴趣。

三、问题激发

“问题”是数学的灵魂，它可以激起人们征服它的欲望，有时还能起到“一石击起千重浪”的作用。作为一名出色的数学老师，要善于创设数学问题情境，诱发学生学习兴趣，揭示数学知识本身的魅力和内在美，去吸引学生，以数学本身特有的艺术去感染学生。如，对山区的学生提出当初人们是怎样测量把田地分到各家各户的问题，学生的思维就会活跃起来，激情也随之体现出来，因为他们知道好些田块的形状是不规则的，在热烈的氛围中利用分割法计算多边形的面积，显得轻而易举。而当代美国最有影响的纯数学家保罗·哈尔莫斯说过：“数学教师的目标是把学生训练成更好的问题提出者与解答者。”这样，引导学生自主地参与师生合作，生生合作的学习交流活动，自主地大胆参与质疑，学生思维将会茅塞顿开，情趣倍增，形成自己独特的学习风格的创造性活动，在“学会”的过程中，处于主动求知的心理状态，尝到自己解决问题到达成功彼岸的乐趣，激起极大的学习热情。

四、第二课堂培养

初中生喜欢偶像，中意新奇，引导他们注意榜样的力量，并给予探奇的方法，能激发学生强烈的学习热情。

（一）科学家的榜样

介绍古今中外某些数学大师的成功之道及其克服重重困难的献身精神，对学生有一定的振撼力，并介绍我国数学成就在世界的地位，如：“勾股定理”的发现，我国比其它国家早了好几百年，激发他们热爱祖国的思想感情，培养他们的民族自豪感，并以此不断激励自己学习。

（二）教具的制作

当学生自己制作出一个优美的几何模型，会有一种成功的喜悦，而当这个几何造型平移、旋转、对折、变换，清楚地显示它的内在性质，揭示它们之间的关系时，学生会感觉耳目一新，兴趣盎然。

（三）开设数学讲座

如“计算机的原理与使用”、“数学诡辩”、“数学趣题”等等，开阔学生的眼界，让学生感觉到数学殿堂的敞亮、新奇及有趣，激起学生的求知欲，诱发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

五、情感激发

学生的学习不仅是一个认识过程，而且也是一个情感与意志的过程，教学不能忽视学生的情感，使他们对数学“生厌”。故教师要实行以爱动其心，以严导其行的原则，深入了解学生的生活习惯，学习特点及其兴趣、爱好等．并给予及时必要的引导、关心与帮助，使学生与老师在一起时如沐春风，从心底里尊敬、爱戴老师，建立起深厚的师生感情。这样，学生就会“亲其师，信其道”，激发起学习数学的情感，产生学习数学的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。

此外，还可以利用辩论、创新、风趣精彩的课堂语言及多变的教学方法调动兴趣。

参考文献:

[1]张印生.如何激发学生的数学学习兴趣[J].数学学习与研究·教研版,2008,(4).

[2]朱永良.如何激发中学生学习数学的兴趣[J].教师,2012,(15).