浅析体育院校大学生道德教育的重要性及教育方法

贡万金 河南师范大学体育学院

摘要：笔者以问卷调查的方式研究，调查了河南师范大学体育专业学生800名学生对道德教育学习现状。结果显示，河南师范大学体育专业学生对道德教育重视度较低。在分析现状的基础上，提出了相应的教育方法。

关键词：体育专业学生；道德教育；教育方法

1.前言

随着升学压力的增大，学习体育的人员越来越多，体育已经成为很多成绩不太理想的学子实现大学梦的捷径。但也正因为如此，使得运动员队伍中学生的思想更加复杂。再加上近年来，国家和地区人才录用制度有了根本性的转变，体育学校学生的出路也随之遇到了历史性的困难，就业形势日渐下滑，中低收入水平家庭的孩子辍学打工的现象增多，加之独生子女引起的社会问题，“90 后”及“00 后”学生的个性解放以及全社会对体育运动事业理解力的缺乏等诸多原因，使体育运动学校学生的生源质量有了很大的下滑。大多体育生都是在文化课学习中出现困难以后才选择进入体校从事体育运动训练的，因此，运动员的后备力量中出现了文化课成绩差、专业成绩不够理想、专项不突出、对体育运动事业热爱程度不高等现象[1]。而今由于竞技体育对金牌的过度追求，使得教练员过分重视成绩的重要性，而忽视了对学生理论学习和思想道德、法制观念的教育。并且多数学员处于青春期，正是成长中的叛逆时期，自身分辨能力不足却又不得不走出校门进行比赛，而社会、学校、家庭、教练员又疏于教育，这就使得学员更容易对校外文化不加挑选的全盘接受，也造成了对运动员，尤其是对学员级和低水平运动员进行德育教育的困难。体育专业大学生，作为高水平运动员接受更高层次教育的代表，在毕业后，不论从事竞技活动还是从事体育教学工作，对其他运动员都有不可小视的影响力，因此体育院系大学生的素质，对运动员的素质，有重大影响作用。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

本课题是以河南师范大学体育专业学生为调查对象，共800名学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅大量有关各大高校的关于运动员思想道德教育的发展的文献，在大量阅读有关文献的基础上进行理论分析，为本研究提供理论依据。

2.2.2 访谈法

对该学校的体育教师及运动员进行访谈，了解相关知识。

2.2.3 观察法

对该学校的学生，尤其是大一学生品德教育课程开设情况进行实地观察。

2.2.4 问卷调查法

发放问卷（问卷调查对象分为两类，一类为该院理论课老师及各专项队教练，另一类为该校体育系运动训练、体育教育专业各年级学生），为本选题提供一定的数字依据。

3.研究结果与分析

3.1 河南师范大学体育专业学生对道德教育重视程度的现状分析

3.1.1 河南师范大学体育专业学生对道德教育学习的现状

经调查与访问得知，河南师范大学体育专业学生，31%的学生在入学前对道德教育就没有认真学习，59%的学生对道德教育学习缺乏兴趣，只有10%的同学坚持学习道德教育的相关知识，一些学生认为教学内容枯燥，教学方法陈旧。

3.1.2 当前道德教育的现状

射阳县少年体校的张永军老师在《运动训练教育之思想教育》一文中说道：长期做运动训练的人，由于接触最多的就是复杂高难度的训练动作，思想都比较的简单，行动都比较直接，易冲动，自控能力较差，有种自以为是的自我感觉，在言行举止上对自己要求不高。这样运动就容易得罪身边和他接触的人。个人认为其实这并不是运动员本身的错误，而是由长期单一的训练环境所导致的。因此在培养运动员时，要着重培养运动员百折不挠的坚强品质，使他们学会为人处事，并建立运动员的组织观念，培养运动员自觉性、服从安排的团队精神和竞争性[3]。

3.1.3 提高学生的认识进行道德理论学习的必要性

成都体育学院陈宁教授在《体育院系大学生思想品德教育的必要性》一文中指出加强体育院系在校大学生思想品德教育，培养他们的竞争意识与合作精神，培养他们的创造性思维，培养他们的社会诚信与价值取向，培养他们的社会公德和法规意识，培养他们具有良好的心理素质和承受能力，培养他们正确对待名利、善于协调人际关系的能力已成为现代体育教学中思想品德教育的重要内容。因此要做到：一、培育合格体育人才必须加强思想品德教育；二、培养正当竞争意识与合作精神，树立正确的人生观；三、坚持正确的价值观导向，引导学生在名利场中摆放好位置[4]。

3.2 道德教育发展的作用

3.2.1 道德教育在专业体育运动队中的发展和作用

海南省高级体育运动技术学校代美教练在《运动队管理心得》一文中指出，所谓运动队的管理，应该是指广义上的管理，包括运动员思想境界、生活作风、训练作风和智能培养等方面的广义的管理。应该做到：教在前头，爱在心头，尝到甜头，看到奔头。在教在前头中，要做到1、帮助运动员树立崇高理想；2、品德教育从小事抓起；3、文化学习和品德教育相结合；4、严格遵守纪律[5]。综上所述，以上各位老师从体育运动学校、高级运动队、大学体育专业和对运动员自身这四个方面对运动员品德教育的现状和作用和教育教学方法提出了非常有效的见解，并对如何进行针对运动员的切实有效的教育教学方法提出了自己的看法，虽然比较抽象、不好把握，但是为本文所需要的，需要对运动员进行的品德教育提供了途径和方法。

4.结论与对策

4.1 结论

4.1.1 由于从小学习基础较差，使得体育专业学生对德育教育不重视。

4.1.2 学生的道德教育坚持正确的价值观导向，引导学生在名利场中摆放好位置。

4.1.3 经调查得知，学生的文化学习和德育也是一个较为重要的影响因素。

4.2 对策

4.2.1 高校体院应该重视学生在这方面的发展，为学生提供相应的辅导和学习。2008 年以来是紫气东来的时刻，目前的国学热是从国外开始的，学校应该看清这种趋势，运用其优势来指导学生更好的进行道德学习。

4.2.2 不同年级的学生在课余安排上是不同的，如果学生把注意力全部放在专业知识的学习上，这样不能全面的发展，导致培养不出来高素质的人才。

4.2.3 端正思想态度，最终使得体育专业学生能够更好学习道德理论知识，培养正当竞争意识与合作精神，树立正确的人生观。

参考文献：

[1]苏小林.临夏州重点体育学校学生思想品德教育的现状分析及对策研究[J].教育科学，2012，（7）：15.

[2]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2007，（3）：7.[3]张永军.运动训练教育之思想教育[J].教育战线，2009，（34）：45.

[4]陈宁.体育院系大学生思想品德教育的必要性[J].成都大学学报（教育科学版），2008，12：（12）：12.

[5]代美.运动队管理心得[J].教练员手记，2007，02（2）：60.

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