“大众创业、万众创新”背景下的高校人才培养模式探究

张雅乔 吴国彬

石家庄机械化步兵学院，河北 石家庄 050000

摘要：在21 世纪的今天，社会经济发展迅速，对于国家和社会来说创新创业无疑是推动国家发展的重要力量。因此，创新创

业教育也是21 世纪高等教育发展的重要环节。大学在校生以及大学毕业生作为科技人才的重要组成部分，具备创新创业所需

要的科技知识，是创新创业中重要的力量。在大众创新、万众创业的时代大背景之下，高等教育在人才培养模式、教育思想

必须更新观念，增强高校学生进行创新创业的实践能力，培养适应国家发展的高端顶尖创新人才。

关键词：高校；人才培养；创业；创新

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0041-01

21 世纪是创新的世界、创业的世界。创新创业同样也是

21 世纪世界高等学校教育发展的重要趋势，也是建设创新型

国家的重要目标。2015 年政府报告中将“大众创业、万众创

新”作为经济增值增量发展的重要动力，我国每年几百万的

大学毕业生是创新创业的生力军，对于解决就业压力、激发

市场活力、推动产业升级等方面有更好的示范效应。因此，

在高校学生毕业之前就应该接受创新创业教育，培养适合创

新型国家建设的高水平创新人才。如下主要结合“大众创业、

万众创新”背景下，探讨高校创新创业教育新模式人才培养

模式的构建。

1 引入第三方力量，加强打造“双师型”队伍，

实现创新创业师资队伍建设多元化

对于中国高校而言，创新创业教育缺乏充足的实践模式，

高校教师大多数只理论而无经验。德国霍夫应用技术大学副

校长ThomasMeuche 指出，“学校的任教老师，在拥博士学位

的基础上还应该拥有5 年以上的企业工作经验。”、“教师的

企业工作经验，是教师了解企业运作方式的重要来源，并且

也是学生由学生身份转变成企业员工的重要经验理论来源。”

“双师型”教师是指教师具备两方面素质，一方面是教

师具有较高的理论知识水平和扎实的科研功底；另一方面还

具有丰富的实际工作经验和具有较强的实践动手能力以及

良好的职业品格。因此，在创新和创业教育中，“双师型”

的教师队伍对于高素质的人才培养具有至关重要的重要。从

高校的角度出发，应该从教学考核、培训培养、职称评定、

经费支持等多个方面予以支持，积极引导相关教师在就业指

导以及创新创业教育等方面进行理论研究，不断提高在专门

的就业指导课上的教学能力以及教学思维的转变。在此基础

上，积极组织教师培训与实训交流等活动，鼓励支持教师多

参与社会行业的锻炼和实践。与此同时，积极引入社会资源

投入，聘请相关专家以及创业成功人士、专家学者来校讲课，

建立一支具有实践经验以及较高理论的创新创业的教师队

伍，建立相关的教研室以及相关的研究机构。

2 全面提升学生各方面的素质，面向市场突出学

生的创新创业实践能力，积极构建创新创业课程体系

创业本身就是一件十分复杂的社会实践活动，对于一个

创业者而言项目的选择、团队的搭建、资金的筹备、运营的

管理、客户的维护等问题都是需要创业者去考虑，创业者的

综合素质是创业成功的关键因素，这些素质包括了强大的内

心、良好的心态、较强的领导力以及良好的沟通能力。因此，

学校在开设课程时应该将创新创业纳入必修课程，包括与之

相关创新思维能力、财务管理、公共关系、风险投资等上百

门课程，系统的培养大学生的商业常识以及创新创业能力；

同时根据学生的实际情况，制定与创新创业相关的课程模块、

制定多样化和层次化的课程内容让学生能够合理安排学习

内容以及学习的时间、地点；在考核方式上，降低学生们的

创业机会成本，让学生能够实现“创业”。另外，可以在现

有的学制上进行弹性学习，允许学生保留学籍进行创业；也

可以灵活设置课程以及考核的方式，让大学生边学边创，实

现学习和创业的双丰收。

市场导向原则：在进行创业人才培养的时候，要紧跟市

场需求，实现校企的联合，通过学校和企业合作，根据企业

的需求制定相关的人才培养方案，开发教程，以及实践基地，

提供就业以及创业指导，制定相关企业课程。实践原则：校

园应积极开展创业实践活动，让大学生积极参与，通过贴近

实际的创业项目让大学生树立创业意识，在这个过程中锻炼

大学生的创业能力以及各方面的素质。瑞士大学联盟国际事

务代表处负责人HerbertBinggeli 表示，在高等教育的层次

中，学校依然以实践为主导同时并重科研。因此，学校在举

办创新创业大赛、论坛、讲座的同时还可以开展校企合作、

顶岗实习以及模拟实践等多种形式丰富学生的创业创新知

识和所具备的素质；另外，积极创造创新创业的良好环境，

如创新创业孵化中心平台的建立都将有利于学校创新创业

教育以及实践活动的良好结合，创造出优秀的项目以及成功

的创新创业案例，帮助大学生在创业上获得成功。

3 基于创新的创业

在创业活动中，创业层次的高低也决定着创业难度的高

低，在经济新常态之下，鼓励大学生进行创业是符合国情的

一个重要举措，因此也鼓励大学生在认清经济形势的前提下

进行高层次的创业。

在知识大爆炸的经济时代，创新往往决定着一个民族的

发展前景，是一个民族不断进步的灵魂和不竭动力，决定着

一个国家未来的竞争力和综合实力。如果没有创新，未来的

中国就很难立足于世界民族之林。在新的时代中，创新教育

作为大背景之下的一个方向，具有前瞻性、全局性以及革新

性的教育发展的价值追求，通过全面而科学系统的创新教育，

提升学生的创新能力和综合素养，培养出高层次的创业人才。

在十八大教育问题的讨论上，代表委员们认为，大学生的创

业故事除了在摆地摊、卖烧烤、小卖部以及小饭馆之外，还

应该进行科技创新结合本专业知识进行高层次的创业。正如

清华大学面向全体学生开设了“创新力提升证书项目”的同

时，重点打造以创意为主的“兴趣团队”、以创新为主的

“i.Center 众创空间”和以创业为主的“x-Lab”等“三创”

平台，推进创意、创新、创业“三创融合”的高层次创新创

业教育平台，在这个过程中激发和培养学生的首创精神、企

业家精神和创新创业能力。

参考文献

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基础教育

42 2016 年12 期