打通关节点营造高效课堂

一、抓住文章的文体不同特点，把握要点

三维目标之一的情感、态度、价值观这三个词语是各有针

对性的，情感是对应于抒情叙事写人的文章的写作目的，包括

诗歌、小说、散文、喜剧等；态度是针对议论文的习作目的，即

文章是为了赞成或反对什么；价值观是针对说明文而言的，即

写这类文章是为了介绍事物的特征或阐明某现象的规律等。

因此，各类文体文章的教学侧重各不相同。如在教学小说的时

候，紧紧把握小说的三要素，重点分析人物形象，把握文章表

达的情感及主旨就是关键。阅读说明文，弄清事物的特点或现

象的本质，要借助说明顺序去理清思路，借助说明方法去学习

写作技巧，借助副词、介词等去领会说明文语言的准确性，体

会说明文的科学性是其最核心的特点。教学议论文，立论类的

议论文，一般都要找准论点、论据、论证三要素，弄懂三者的关

系是：论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨架[1]。

二、根据文章的题目，设置问题

利用文章标题，可以引导学生展开拓展联想，激活学生思

维，激发学生的阅读兴趣，引发出一些问题，巧妙地进入学习

环节。例如，在教学《孙权劝学》一文的时候，让学生自学课文，

了解作者及文中相关的几个人物之后，我让学生根据课文题

目，看看可以提出哪些问题？学生兴趣盎然，议论纷纷，提出以

下问题：孙权对谁劝学?孙权为什么要劝学？孙权是怎样劝学

的？孙权让对方怎样学习？（当吕蒙不愿意学习的时候，孙权又

是怎样进一步劝学的？）孙权劝学的效果如何？我随即将学生

提出的问题板书在黑板上，让学生结合课文中的相关语句回

答，并用现代文叙述。学生很快地把握了文章内容。接着，让学

生复述课文。然后，再让学生朗读、背诵课文，教学很顺畅。

三、结合文章的结构，理清文章思路

有些文章的结构有一定的特点，可以将这些规律先给学

生点拨，然后在让学生学习，会起到事半功倍的奇效。例如在

教学《闻一多先生的说与做》一文时，我重点先介绍了过渡段

的作用：大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，就

是是所谓的过渡段。过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手

段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。过渡段的作用是“承上

启下”，结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的

流畅性。内容上就是对上面篇幅的总结和对下文的开启作用。

讲清过渡段的作用之后，我让学生找出本文的过渡段。许多学

生都能轻松地找出文章的过渡段两段文字，并能明白“做了再

说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方

面。”是“承上”，对上文内容的总结[2]。“闻一多先生还有另外一

个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且

一反既往了。”是对下文的总领。学生大体地把握了文章可以

分为两部分的思路。然后再指导学生阅读课文，就很有条理。

再如《看云识天气》一文，全文最明显的结构特点是“总———

分———总”。其实可以设置一下问题：1. 为什么可以看云识天

气？2.怎样看云是天气？（有几种方法来看云识天气？）3.看云

识天气有什么意义？让学生先找出重点句子，大体可以引导学

生把握本文的结构思路，整体把握文章内容。然后再指导学生

精读第一段及课文主体部分，学生就便于明白本文所要介绍

的科普知识。

四、阅读与生活紧密联系

语文学习中，能够将课文内容与现实生活有机结合起来，

学生对课文内容就能感到真实可感，产生学习兴趣。如在上到

《从百草园到三味书屋》一课“雪地捕鸟”一段的时候，我让一

个学生绘声绘色地朗读相关语段的同时，让另一个学生用肢

体语言表演相关场景。又让另外一组两个同学一个读，一个表

演。然后让其余同学评点他们读和演的得失，学生体会到动词

的作用。我让学生学习文章中使用动词的方法，写自己参与过

的一种有趣的活动。不少同学都能大体地掌握用一定动词描

写活动的方法。又如，学习《藤野先生》一文的时候，学了藤野

先生的外貌描写的句子，体会了他的外貌特点。我让学生学习

以上方法写一个熟悉的人的外貌，要求能突出人物的特点。学

生写作积极性很高[3]。

五、影视与阅读相结合

在指导学生进行名著导读时，我让学生利用课外活动，观

看一些文学名著的影视作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《芙蓉

镇》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《鲁滨孙漂流记》、四大名著

的电视连续剧等，既丰富了学生的课余文化生活，又让学生能

由视频去印证文学作品内容，激发学生的阅读兴趣。再如，在

上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课之前，我让

学生观看大型纪录片《圆明园》，学生写观后感。再学习课文，

学生就很快进入情景，体会到对英法联军暴行的强烈憎恨，对

民族复兴的使命感，对雨果的钦佩等。

六、读唱结合

在阅读教学中，如果能够把一下优美的歌曲引入教学中，

一定能让教学富有情趣，提高学生的学习兴趣。笔者在上《水

调歌头.明月几时有》这首词之前，让学生学唱歌曲《明月几时

有》。学生学会了这首歌。上课前，让学生齐唱这首歌后，学生

很快进入教学情境，对诗歌的内容、意境、情感等理解较容易，

背诵诗歌，更不用说了。学习李商隐的《无题》也是采用此方

法，收效不错。