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时间：2020年12月25日 10:44
在新课程改革标准下，传统物理实验模式逐步的被新 挂法确定很多物体的重心，有自己的书本、橡皮、手绢等 教学理念所淘汰，新的实验教学方法对于教师的实验要求 对称的物品。有的学生别出心裁自己制作了很多重心不同 有所提升，尤其在高中物理的核心素养下，教师更要根据 的物品进行了悬挂法确定物体重心实验。实验的过程完全 新课程要求体现出学生的主体地位，学生在实验中由过去 彰显学生的主体氛围，教师在实验的过程中，仅仅起到了 被动模仿转变为主动动手操作，让学生能够在物理实验中 指点与矫正的作用，甚至只是帮助学生能够悬挂好物品。
充分发挥自己的主观能动性，体现学生的学习主体地位。 学生通过自己动手，很快就明白了悬挂法确定物体重心的 过程，然后教师在通过一定的提问，让学生总结出这个实 一、高中物理实验教学的意义验的力学公式。整个过程在轻松愉快的教学氛围中，学生 1.激发学生的学习兴趣就掌握了实验的基本内容，这样就是核心素养的体验。 实验是一个动手操作的过程，在高中阶段物理学科是积极开展小组合作模式 一个相对比较枯燥的学习过程。而物理实验正是以一种生 在新课改的进程中，对于小组合作的教学模式大力的 动直白的教学方式，把物理的一些原理展示到学生的眼 推崇，而通过小组合作的方式，确实能够提升学生的团队 前，让学生体会到学习物理的乐趣与亲自动手创造实验的 意识，对于学生能够在进行分工与合作的基础上共同来完 兴趣。这样就能够提升学生对于高中物理的学习兴趣，让 成一个作业，使学生在团队合作中获得快乐与收获。而通 学生能够更加积极的参与到学习之中。
过组内的互相帮助、互相促进也能起到优秀的同学带动落 2.提升学生的创新能力后的同学，达到教学相长的目的。因此教师在进行物理实 高中物理实验的过程，是一个对物理现场认真观察及 验时要积极的利用小组合作模式来开展实验，首先教师要 自己动手的过程。这个过程对于学生来说是一个有趣的过 对自己的学生了如指掌，要根据他们的特点进行系统性的 程，通过不断的激发学生的实验兴趣，也能够提升学生的 分组。教师在进行分组的时候要注意组内成员的合作性搭 创新能力。通过实验的教学笔者能够在实验课上让学生触 配，即每组都要有优秀的学生和落后一些的学生。其次在 发各种奇思妙想的实验方式，通过不同的实验过程来完成 教师要明确组长的责任及权利，同时要培养组长成为小组 同样的实验目的。这个过程不仅是对学生创新能力的提 的核心人物，组长要树立自己的组内威信。在进行实验的 升，还让学生养成了细微观察、耐心总结、开辟新路的学 时候，组长我针对组内成员的特点来为成员划分相应的任 习技巧，对于学生在学习高中物理乃至其他学科都有重要 务，同时需要指导落后一些的学生完成相应的操作。在有 的帮助。
组内分歧时，组内成员要一起进行讨论，这样能够增强小 3.培养学生的团队意识组的凝聚力及荣誉感，让每个组员都有归属感，这样在进 在过去的实验中，学生仅仅能够模式教师的操作，学行实验的过程中才能够全身心的投入其中。 生好像提线木偶一样独立完成老师的布置。而在核心素养努力提升学生的创新意识 的前提下，学生可以通过小组合作的形式来完成很多实验 培养学生的创新意识是基于核心素养的物理实验教学 项目，学生在小组中扮演不同的组内角色、承担不同的组 最为重要的内容。提升学生的创新意识在高中的物理实验 内分工，然后通过数据的汇总集中，由组内提交共同完成 教学中非常的重要，对于学生未来面向社会步入工作有着 的实验报告。这样的实验过程能够培养学生的团队意识， 关键的作用。当今社会对于创新性人才及创造性思维的需 对于学生在以为走入社会进行团队合作有着重要的作用。
求求贤若渴，是未来个人发展的重要品质。因此教师在开 二、基于核心素养的高中物理实验教学展实验教学的时候要注重提升学生的创新意识。通过物理 对于高中物理来说，具有一定的教学难度，但是物理 实验的独立性与动手性，教师要在实验中赋予学生一定的 实验却能为枯燥的物理教学平添一点教学活动。在核心素 自由，还要鼓励让学生大胆探索、敢于创新。教师要在实 养下对与高中物理实验的教学中需要教师重点注重培养学 验的过程中努力发掘学生的创新意识，通过点拨、启发的 生的如下内容。
形式让学生在实验中寻求与书本上不同的实验过程，学生 1.明确学生的主体地位在弄清原理及目的的基础上创造多种解决问题的办法。 学生是学习的主体，在课堂上是主要的存在，这在新三、结论 课改中是一项重点内容，也是核心素养需要具备的条件。 在核心素养的指引下，教师要努力探索转变教学模式 那么教师就应该把这个原则贯穿到实验教学的每一刻，要 新思路。在高中物理实验课堂上，教师要做到以学生的个 关注学生的个体情况，注重学生的参与能力，强化学生的 体为中心，努力提升学生的创新能力，培养学生学生的团 自主认识能力与主动学习的能力。例如在进行《悬挂法确 队合作意识，全力提高学生的学习兴趣与主观能动性，努 定物体的重心》实验中，笔者就实验的原理进行了简单的力打造综合素质优秀发展的社会人才。
