浅析培养学生学习习惯的实践与探索

鹿 进 黑龙江省讷河市育才学校 黑龙江讷河 161300

【文章摘要】

所谓习惯，是人们无意识的一种行为活动，是在人的生存、生活中经多次重复而逐渐形成的稳固的动力定型。可以说，一个好的习惯无论是对于一个人的学习，还是对于他们一辈子的成长都意义深远。教育家叶圣陶甚至说，什么是教育，简单一句话，就是引导学生养成良好的学习习惯。信息技术学科有着明显的工具性与实践性、发展性，我们教师要在具体的教学活动中引导学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习与成长奠定基础。本文中，笔者结合自己的教学实践，从激发兴趣，为形成良好的学习习惯奠定基础；教师主导，把握学生良好学习习惯的方向；注重实践，将培养学生良好的学习习惯落在实处等几个层面进行论述，望抛砖引玉，得到大家的赐教。

【关键词】

小学教育；信息技术；学习习惯

众所周知，随着信息技术的飞速发展，其对我们整个社会，包括教育领域都产生了极为深刻的变革与影响。我们的教育教学工作，自然需要主动积极地走向数字化，培养学生基本的信息素养与技术能力，为他们今后获得精彩的人生奠定基础。对于小学生而言，他们的行为习惯正处在形成之中，我们教师的引导是否科学有效，很大程度上影响着他们今后的事业发展与人生走向。

1 激发兴趣，为形成良好的学习习惯奠定基础

（1）巧用比喻

我们知道，小学生的抽象思维能力还存在着极大的不足，对于信息技术知识中的一些专业术语，学生在理解方面会存在一定的困难。对此，笔者在课堂上经常运用一些形象生动的比喻来向学生进行解释，把复杂抽象的信息知识变得通俗易懂，生动有趣，很好地激发了学生的学习兴趣，为学生培养良好的学习习惯奠定了情感基础。

在讲解电脑的基本认识时，学生对于CPU 似乎不太理解，我便把CPU 比作一个人的大脑，说衡量一个人水平的高低要看大脑，衡量一个电脑质量的优劣要看CPU，学生们马上便心领神会。此外，笔者还把显示器比作了一个人的脸，把键盘比作了人的脚，鼠标倒像是人的手，学生们看看电脑，比划比划自己的身体，沉浸在快乐的学习气氛当中，洋溢着会心的微笑，很好地提升了学生的学习兴趣。再如练习Word 录入时，笔者把学生每次编辑的文档比作班里的某名学生，将要存入的文件夹比作这名学生所在的班级，而文件夹所在的盘符自然就是我们的学校了。这一说法很好地使学生理解了具体文件的路径是怎么回事，提升了他们的信息技术知识素养与能力。

（2）妙用游戏

有这样一句话，电脑游戏是通往电脑世界的捷径。虽然有些绝对，但还是能够体现出游戏在信息技术领域的重要分量。尤其是对于小学生来说，他们好动，又好奇性强，如果采取单一枯燥的训练方式，不免会挫伤他们的学习积极性，削弱课堂教学效果，影响学习习惯的养成。故而，合理进行一些简单的游戏，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

在小学阶段，引导学生养成良好的指法习惯是非常重要的，同时，指法练习又是非常枯燥的，如果我们能够很好地将游戏活动融入到具体的指法练习当中，对于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯有着很大的好处。教学中，笔者在组织学生玩“金山打字通”的同时，还组织学生进行了“警察抓小偷”、“青蛙过河”、“打地鼠”的小游戏竞赛活动，让那些获胜的学生向大家介绍一下自己使用键盘、鼠标的心得与经验，很好地激发了学生的学习兴趣，提升了我们的课堂教学效率。再如，讲授“word 自选图形绘制”时，笔者组织学生进行了“铺地砖”的游戏活动，让学生们讨论、制作铺地砖的最佳方案，并根据不同学生的设计特点评选出最节俭的设计方法，最美观的设计方法，最有创意的设计方法等奖项，让学生在充分体验成功愉悦的同时，深化了他们对于课堂知识的理解。

2 教师主导，把握学生良好学习习惯的方向

随着网络技术的逐步成熟与普及，很多小学生已经开始玩网络游戏，看网络动画片，进行QQ 聊天。由于网络具有高度的开放性、虚拟性，兼以缺乏有效的社会监督，所以我们教师要充分发挥自己的主导作用，引导学生正确对待网络，养成良好的上网习惯，使之真正能够成为我们学习与生活的好帮手，不至于影响到我们的身心健康。

笔者在讲授“我有‘伊妹儿’了”这一课时，把语文老师请到了信息技术的课堂上，我们两个老师互相配合，引导学生将平时的摘抄、日记、习作练习等作业通过邮箱来上传给老师，老师通过邮箱来回复评语。讲授“我的心事你知道吗”这一课时，笔者引导学生围绕某一主题在论坛上发帖，并要求其他学生围绕主题回帖，并注意用语文明，思想积极、健康向上。在讲授“和你说句知心话”这一课时，笔者引导学生针对即将举行的春季运动会展开交流和讨论，避免无谓的牢骚与灰色的发泄，如果需要资料、名单、方案的话，还引导他们学会了使用QQ 传送文件的功能。通过教师的循循善诱、谆谆教导，学生们明白了上网要有明确的目的，网络的发展是为增长知识、提高能力、开阔视野、促进学习而服务的，不能接触迷信、色情、暴力等不良信息，以避免产生错误的价值观。

3 注重实践，将培养学生良好的学习习惯落在实处

作为一门工具性学科，信息技术学科知识具有很强的实践性，我们只有在具体的教学过程中注重培养学生的实践能力，才有可能形成学生良好的信息技术习惯与技能，让他们在今后的时代大潮中搏击风浪，争做弄潮儿。

笔者在讲授“欢迎光临”这一课时的时候，便放手让学生自己制作、发布主页，以“认识我吧”、“幸福一家”、“我们的班级，我们的家”、“我是小明星”等作为主页标题，利用前一段时间刚刚学过的“装饰家园”、“规划家园”、“充实家园”等课时知识，采用小组合作的形式进行学习，并专门组织了一次作品展览。这样处理，一方面很好地将这一册的书本知识做了一次很好的总结与复习，另一方面对于学生实践能力的提升也大有好处。此外，在学生不断动手实践的过程中，他们对于网络的认知也由感性上升到一个理性的高度，对于如何处理网络中不良信息的诱惑，优化他们的网络习惯产生了积极而深刻的影响。

总之，如果小学生没有良好的信息技术学习习惯，培养他们过硬的实践能力与创新意识也便成为一纸空谈。我们要在具体的教学实践中多措并举，引导学生形成良好的学习习惯，为培养德才兼备、与时俱进的世纪建设人才而不遗余力。

【参考文献】

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[2] 伍旺胜. 细节决定成败—— 小学信息技术课堂学习习惯培养策略初探[J]. 新课程学习（学术教育）,2010,(1):128.

[3] 李明翰, 王越, 李响等. 浅谈信息技术教学与学生习惯培养[J]. 无线互联科技,2013,(3):172.