论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长

的目的。教师在课堂教学中，要以教师为主导，学生为主体，充

分发挥教师与学生相互配合的功能，激发学生的学习兴趣，调

动学习学生的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、

引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气

氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用

制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，

但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才

有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造

良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师

应注意做到：

（一）保持最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着

学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课

堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态。首先，课

前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教

案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清

新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认

知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条

件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学

要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全

身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热

情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手

势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学

生的情绪，与学生一道分享教学知识高尚的情趣。此外，还要

善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的突发事件。同时，教师

要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学

心态。

（二）展现最好的专业素养。实施素质教育的一个重要前

提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一

副自然大方亲切随和的教态；一身时尚端庄搭配得当的衣着；

一手龙飞凤舞刚柔相济的书法；一口字正腔圆抑扬顿挫的普

通话；一段声情并茂慷慨激昂的朗诵；一句委婉动听相得益彰

的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的

审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕

发课堂活力。

二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用

学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，创造良好

的课堂气氛，关键在于切实调动学生学习的主观能动性，使学

生真正成为教学的主体，学习的主人。

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理

状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心

理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为

此，教师应注意从以下方面调动学生：（1）要把微笑带进课堂。

微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学

生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使

学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微

笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时，饱含

肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知

欲。（2）要把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次

的学生都有获得成功的机会和体验，既提出共同要求，也提出

个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的

学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲

评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开

阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样

可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种

乐于学习的最佳心理状态。

三、创设良好的课堂气氛，要努力构建和谐的师生关系

（一）创立宽松和谐的课堂氛围。语文课堂要体现人文性

的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任

务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合

作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流

的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥

想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活

力。重视语文课堂教学氛围营造方法，学生与众不同的想法，

特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷

信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无

束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一

种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在

的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

（二）建立平等的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，

教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解

激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师

生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不

能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生

关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动

活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生

生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤

为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的

思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。