“勤”与“懒”育桃李——班主任工作之我见

收藏 打印 发给朋友 发布者：刘珂

浏览124次 时间：2020年8月13日 13:48

　　“勤”可以促使学生形成良好的行为习惯。班主任工 的懒更能推进班级工作。懒体现在以下两点：1、对班干部 作一定要“腿”跑得勤，“手”动得勤，“嘴”说得勤。 的培养和使用上要“懒”。“懒”不是放任自流，不闻不 勤需做到以下几点:1.建班初期要向班级跑得勤。班主任早 问。而是放手让学生去干，给学生个更多的锻炼机会。班 到校、早进班及时发现问题。了解学生内心，成长环境， 主任懒了，学生更勤了，班级黑板报放手让有绘画特长的 学习态度;了解学生特长、品德、脾气、及同学间相处情 学生去办。日常卫生检查让值日学生去看。学困生让优生 况。发现学生的闪光点，尤其是后进生。这些工作都需要 去帮扶。班主任只需暗中关注进展情况。适时给予指导就 大量的耐心，要深入到学生中去。必须跑得勤。2、时时勤 好。这就是班级管理中的外松内紧，懒中育人。2、“懒” 动手。大到班级重大活动，小到学生考勤，某个学生存在 开班会。在新学期开始的时候，班会可以适当交给班长或 的问题，都可以采用班级日记的形式记下来，还可以记下 者班委去组织，按照他们的视觉角度去安排内容。班主任 班风、学风、班歌，让学生有班级荣誉感，归属感，增加 只是静坐、旁观，适当点拨即可。一个好的班干部可以让 班级凝聚力。3、勤在班级文化建设。充分利用教室邮箱空 班主任更省心。即使班主任因事不在，班干部也可以带领 间，以积极向上、感人的文学作品营造浓郁的班级文化氛 班级，做好班级管理。完全达到兵管兵，兵练兵的效果。 围，以其精神感染和影响学生，同时还可以拓宽学生的知 总之，在班级管理工作中，班主任适当的懒一懒，更利于 识面，将文化和精神融为一体。4、此外，还勤在以身作 学生的成长。

　　则，“喊破嗓子不如做出样子”。“勤”动手关上电灯和 没有惊天动地，没有气吞山河，只有平淡和琐碎，这 滴水的龙头，“勤”弯腰捡起地上的纸屑，这些“勤”潜 就是班主任工作的写照。班主任工作是一门复杂的艺术， 移默化影响学生。另外，还“勤”在家校互动，形成合 既让我们痛苦又让我们感到乐在其中，我将在这充满挑战 力。与家长协同努力，及时纠错，也及时分享孩子进步的 的道路上坚定不移地走下去。用我的一片赤诚与丹心培育喜悦。 出芬芳的满园桃李。