浏览170次
时间：2022年6月06日 10:38
（辽宁生态工程职业学院，辽宁，沈阳 110000）
摘 要：科技在不断发展，社会在不断进步，我国高职院校教育在不断完善，随着高职院校招生规模的不断扩大和独生子女数量越来越多，青少年学生的心理健康问题日益突出，心理健康教育已成为高职院校工作的热点和难点。
重视青少年学生的心理发展历程，了解学生的心理状态，发现学生的心理疾病从而正确引导学生排除心理障碍、消除心理阴影、预防心理健康疾病是目前高职院校教育的首要任务。作为与学生密切联系的辅导员，在心理健康教育方面发挥着至关重要的作用。当前形势下，如何发挥辅导员在心理健康教育中的作用，是一个重要的研究课题。
关键词：高职院校 ; 心理健康教育 ; 辅导员
引言
现代社会发展千变万化，人们的思想行为、价值观念及生活方式都发生了改变，而高职学生的心智尚未成熟，他们往往感到困惑、迷茫甚至无所适从，引发各种心理问题。面对这些实际情况，辅导员有责任第一时间帮助学生疏导情绪、调整心态。高职院校辅导员要及时了解学生的异常心理，有针对性地采取心理危机干预措施，为高职学生的健康成长保驾护航。
一、高职院校辅导员开展高职生心理健康教育的现状1.1 辅导员缺乏心理健康教育专业知识和技能
目前，高职院校辅导员大多数都是思想政治教育专业出身，也有一些来自不同的学科，他们大多数没有接受过系统的心理学知识学习，没有经历过正规的心理专业培训，所以高职院校辅导员开展心理健康教育很难有成效。由于他们没有掌握必要的心理辅导和心理咨询的技能，一旦高职生遇到心理问题，他们只能凭借自己已有的经验或是以说教、关爱的方式来处理，他们不懂得运用专业的心理学知识，分析学生心理问题的冲突根源，这就难以确保心理健康教育工作正常有效开展。
1.2 学习压力问题
学生的主要任务是学习，这也是他们逐渐成熟的重要途径，一般来讲，学习动机、方法和态度是影响学生学习效果的主要因素，这三个因素也是判断其心理健康的重要准则。
随着高职院校学生规模的逐渐增大，出现的问题也逐渐增多，如学生无法适应大学的学习，不能找到适合自己的方式，无法妥善应付一些突发的情况等等。如果不能及时解决上述问题，则可能会带来更为严重的后果，影响学生的身心健康。
现阶段最为直接的体现是思想负担过重、不满意自己的专业、缺乏信心、学习成绩波动较大、对考试比较焦虑、缺乏学习动力、没有明确的学习目标等。
1.3 辅导员事务性工作过多，无暇顾及学生的心理健康教育工作
由于高职院校辅导员长期工作在教育与管理一线，他们工作内容多、任务重、责任大，普遍带班人数较多，参加学生管理的工作事无巨细。再加上高职生大部分学习基础薄弱、学习动力不足，辅导员在学生工作中要花费较多时间和精力，在学生学习管理方面 , 无暇顾及学生的心理健康教育。
二、高职院校辅导员开展心理健康教育的途径
2.1 加强心理健康教育专业学习和培训
随着时代的发展，社会的变迁，高职生的个性差异越来越明显，心理动态也越来越复杂，如果辅导员还用传统的管理思想和教育理念来管理学生，势必会带来不良的校园反应。
因此，辅导员必须加强自身的业务水平，定期参加专业培训，主动了解高职生的心理，掌握心理发展规律，做到对症下药。
辅导员还要不断学习心理健康教育工作的技巧，做到心理健康教育开展有成效。
2.2 开展新生入学心理筛查，建立心理档案
在学生心理健康教育方面，新生心理健康普查是一项十分重要的工作，也是一项基础工作，这是掌握学生心理健康状态的重要方式，一方面可以及时了解新生的心理健康状况，建立新生心理档案，为今后开展工作提供参考，做到防患于未然 ; 另一方面能提升学生的心理保健意识。辅导员参与心理健康教育工作，首先要组织开展新生入学心理健康普查工作，并保证工作的科学性、客观性、准确性、全员性。后续根据“科学、保密”的原则，积极配合心理咨询中心开展回访工作，确保参与访谈学生万无一失。此外，建立学生心理档案，对学生心理健康状况有一个更加充分的认识，从而采取有针对性的解决方案和措施，在此基础上对他们进行心理援助和教育。与此同时，要定期或不定期了解学生心理健康问题状况，及时掌握情况，对一些在交际、情感和学习等方面存在严重心理障碍和问题的学生，应当对他们进行重点关注，积极引导。
2.3 坚持以人为本，注重人文关怀
高职院校辅导员开展心理健康教育要坚持以人为本的原则，因人而异、分类指导，体现人文关怀。心理危机干预倡导的是宣泄、尊重、理解、关爱，让高职生在自由的氛围中自己发现问题，促进自我成长。要在尊重学生独立个性和心理需求的前提下开展心理健康教育工作，以支持理解为核心，让高职生充分表达或发泄内心的积郁，并给予同情、解释和保证，树立其信心；针对学生出现的不同心理危机应采用不同的干预策略。如对学习困难的高职生要分析学习成绩不良的原因，如果是学习方法的问题，就要寻找最佳的学习方法；如果是学习意志品质比较差，就要鼓励学生从小事做起，慢慢形成自觉和坚持地学习习惯，不可一味指责学生学习努力不够。
2.4 心理健康知识的宣传员
高职院校开展心理健康教育的主要目标是正确引导高职生客观地认知自我、认知他人，具备自我管理、自我约束与自我调控能力，进而塑造健康的人格，促进个体发展。但是一些学生认为只有出现心理疾病时才有必要接受心理健康教育，缺乏提前预防的意识，也没有认识到接受心理健康教育的重要性。所以辅导员要做好宣传工作，通过各种形式向学生渗透正确的心理健康教育观念。例如，辅导员可以组织学生开展多方面多渠道的心理健康教育工作，开展心理主题班会、讲座、利用新媒体发布心理健康知识、组织各类和心理健康相关的活动，引导学生学习心理健康的知识，提高自身的调整能力。同时也可以提高。学生心理健康保健意识，遇到问题愿意及时求助。
结语
心理健康教育是一项专业性很强的工作，辅导员是心理健康教育的一支强有力队伍，高职院校要重视这支队伍，发挥辅导员在心理健康教育中的作用。同时，辅导员要加强自身学习，充实自己，增强自身开展心理健康教育的能力，为助高职生成长、成才而努力。
参考文献：
[1] 屈婉聪 . 高职院校学生心理健康教育与辅导员工作的有机结合 [J]. 才智 ,2019(01):47.
[2] 曹茜 . 谈提升高职院校辅导员心理健康教育工作能力的有效途径 [J]. 才智 ,2018(19):69.
