在人文空间中催化心灵的成长──构建充满魅力的语文高效课堂

朱贝贝

（许昌高中，河南  许昌 461000）

摘  要：改掉一成不变的语文教学模式，增强语文学科的魅力，提高语文教学的质量，构建语文教学高效课堂。构建高效语文教学课堂，教师要打破单一的教学思维模式，要运用多种教学手段、采用多种教学方法来教学，语文课堂教学才会为师生提供一个完美的人文空间，成为心灵成长有效的催化剂，让在这个空间的每个人都能在语文魅力的吸引下，放飞心灵！

关键词：语文教学；高效  心灵成长

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

随着语文新课改的深入进行，语文课本为语文课堂教学提供了更多更好的文字教学内容，涵盖了千百年来古今中外的人文思想的精华。此时此刻的语文课堂更应成为学生母语正确使用的奠基石，成为学生进行文学欣赏的指路人，是学生心灵成长的催化剂，为学生提供一个放飞心灵的人文空间！

改掉一成不变的语文教学模式，增强语文学科的魅力，提高语文教学的质量，构建语文教学高效课堂，是我们每一位语文教师在上每一堂语文课前应认真思考的课题。

一、构建高效语文教学课堂，教师要打破单一的教学思维模式

新课改的语文教参为教师进行教学准备了较为完备的教学备课资料和充分的讲课指导，教参统一和指正了语文教师对待课文的教学思想，为教学提供了正确依据，在为教师备课节省了大量的时间的同时，却也不同程度的影响甚至禁锢了教师的一部分大胆的教学思想、教学手法。比如教参详尽的列出教案会是教师不自觉地认同、完全照搬；教参教案中有着完美的教学过程会吸引教师将过程搬到自己的课堂上，但课堂教学具有不可复制性，在实际教学中教学方案仅仅是课前充分准备的预设内容，教学过程中会有其意想不到的情况，教师的个性、学生课堂反应都影响着一堂课的成败，生搬硬套可能还会闹出课堂笑话。

我在教授余秋雨所撰写的《道士塔》这一课时，曾按照教学参考书中所设计的教学过程，做了一个语言组织能力的训练，题目是设计一个情景再现表演：假设余秋雨先生回到一个世纪前拦住了斯坦因运送敦煌文献的马队──“世纪交锋”中，二者会有怎样的一番对话？实际讲课时，我所执教的两个班竟有着不同主题的对话，一个班的对话主题是表现在特定的历史环境下对无力保护敦煌文献的无奈，从探讨历史本质出发，还原历史的真像；而另一个班却从对话中得到了历史不会重演的爱国主义的激情，虽然对话的主题并没完全像教参上和我课前预料的那样单一的进行，但两个班的情景对话练习都取得了良好的效果，激发了学生积极参与的热情，对课堂氛围的调节起到了积极作用，两节课都实现了预定的教学目标，取得了良好的教学效果。

通过《道士塔》这一课授课过程的实际操作，我明白了完备的教参仅仅是教师的教学参考，语文课堂的完美氛围应由老师通过一系列的思考、准备；运用各种方式、手段，利用多种教学因素，精心引导带动组织学生，在师生默契配合下构造的。

因此，高效的课堂中教师首先要大胆创设的教学模式，力求寻找每堂课入手的突破口和爆发点，把学生对语文学习的积极性、主动性、创造性充分调动起来，使学生真正融入课堂气氛之中，愉悦感知，从而才能达到良好的教学效果，构建语文高效课堂。

二、构建高效语文教学课堂，教师要运用多种教学手段、采用多种教学方法来教学

“一根粉笔、一张嘴”的教学时期已不适合现代教育，科技的发展会让落后的教学手段、教学方式将成为语文教学的绊脚石。

其实，在教学方法上，有很多适合语文教学的教学方法，如采用竞赛讨论，编排让学生表演的课本剧等形式，还可运用录音机、电视录像、多媒体等电教辅助手段。语文教师应积极掌握和采用，这样才能激发学生学习语文的兴趣。教学手段先进，会使语文教学事半功倍。科技日新月异，黑板教学有可能很快成为历史。教师在及时充电学习的同时，应多花一些心思去改变课堂教学形式，运用多种教学手段、采用多种教学方式，即便用不上“白板”，因地制宜，也可在语文课堂上创造出良好的人文空间，使语文课堂的充满魅力。

记得讲解司马迁的史传名篇《鸿门宴》这一课时，是在元旦放假前一天，新年到来使这群十五、六岁的孩子们兴奋激动，课文基本内容的讲解已经结束，为了帮助学生理解课文内容，领会把握人物性格，我结合课文内容情节性强，对话多等易于表演的特点，发挥学生的想象力、创造能力，因势利导，决定本课时采用学生自编自演的教学方式，由学生来创作演出课文内容。我征求了学生的意见，提前一周布置了演出任务。由于放手让学生组织、策划，极大的调动了学生的积极性，他们贴海报，选导演，招演员，编剧本，写台词。我抓住这个机会，指导学生了解广告文案、剧本的写作，增加学生的知识积累。

在我的鼓励下，学生还对课文进行了精心的再创作。他们把演出分为两组：正剧《鸿门宴》（一丝不苟版）、荒诞剧《大话鸿门》（超级搞笑版），每组２０分钟表演时间。前一组的表演准确的再现了课文内容，“栩栩如生”的表演出了人物的个性特点；后一组在课文的基础上进行了改编，有创新精神的赋予古老的故事现代社会的生活气息，借机批评了一些社会不良风气，做到在笑声中引人深思。观众对演出报以热烈的掌声，课本剧的演出实现了我的教学目的，达到了理想的教学效果。

在有限的语文课堂上，通过对一段文言文字的解读，一段激昂历史的理解，一个小小而鲜活的课本剧，张显了学生的个性，从这样的课堂中感受学生心灵在文化指引下所释放的张力。

高效的语文课堂教学更能体现语文教师扎实的教学基本功，渊博的知识，过硬的课堂组织能力。多和学生交流，用心做有亲和力的老师，把语文教学工作做到学生心里，让学生在语文课堂提供的空间里，进行心灵的成长。

在课堂教学过程中，教学情形是在不断变化的，只有通过教师的努力，提高自身素质修养，在教学方法上做到“新、变、活”，才能使自身充满魅力，使学生学趣盎然，使课堂高效，充满生机！语文学科更是如此，只有做到这些，语文课堂教学才会为师生提供一个完美的人文空间，成为心灵成长有效的催化剂，让在这个空间的每个人都能在语文魅力的吸引下，放飞心灵！