农村初中学生课外阅读现状的变化

施月书

（盐城市响水县七套中学，江苏  盐城  224600）

摘  要：为了配合市级课题《农村初中生语文课外阅读现状及其对策研究》的开展，课题组几位同志对我县部分学校、部分学生、部分家长进行了近一个月的调查走访，对我县农村初中学生的课外阅读现状的变化认真地进行研讨，发现了近几年来农村初中生课外阅读的现状正在悄悄的发生一些可喜的变化。

关键词：初中学生；课外阅读；农村初中

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、家长的重视程度越来越高

以前绝大多数的农村学生家长由于深受应试教育的影响，对子女课外阅读缺少正确的理解，对学生的考试成绩格外关注，他们千方百计为孩子提供更多的时间让其学习书本知识。大多数家长认为，课外阅读会占用孩子的学习时间，自然会影响孩子的学习成绩，所以对孩子的课外阅读持反对态度，也就不向孩子购置有价值的课外阅读书籍。

现在中学生的家长多为三十几岁，绝大多数都受到了初中、高中甚至大专的教育，随着农村经济的不断发展，农村生活条件的不断改善，他们越来越认为读书是自己孩子成长的必由之路，他们也非常重视孩子的人文素养的提升，在他们认为唯一的方法就是多读书，多读一些经典名著。

二、学生的阅读变化越来越多

（一）主动意识增强

以前农村初中生对课外阅读认识不足，认为课外阅读只是自己闲暇时的一种消遣而已，再加上学习压力比较大，自己感觉应付繁重的学习任务就已经很累了，自己本身留给自己自由支配的时间特别有限，自然就不会有时间进行课外阅读了。

随着新课程标准的实施，现在的初中语文课本中也按学段安排了一定量的名著阅读，试卷中都安排考查文学名著的题目，少则几分，多则十分左右，而且考题的内容也越来越细，要想得到满分，仅仅靠阅读一些提纲挈领的东西已经不能应付考试了，这就要求学生必须真的阅读名著文本，所以学生从应付语文考试的角度也必须主动阅读名著。

（二）阅读量增大

新课程标准对初中学生阅读量有明确的要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”。很多教师已经将这样的这样的要求有计划的贯穿了初中三年的整个教学过程中。学生根据老师的要求和自己的实际情况也在有计划的增大自己的课外阅读总量。

（三）阅读方式新

以前学生阅读课外名著的方式只有一种，那就是看书，随着时代的发展，学生家庭经济条件的提高，学生的阅读方式也由单一的书本阅读，悄悄的改变为电子阅读。有的学生用家庭电脑上网阅读；有的学生用家长买的手机网上阅读；也有的学生用家里的MP4、MP5进行阅读，全新的阅读方式也进一步激发了学生阅读名著的热情。

（四）阅读类型全

之前学生的阅读书目比较单一，现在学生除了阅读漫画、卡通、武侠等通俗读物外，文学名著的阅读所占比例正逐步加大。

（五）阅读时间多

先前学生阅读课外书籍，基本上在假期，现在学生课外阅读时间也由假期转变为课堂、校园。因为书本中有很多的名著介绍和名著的节选，从课本学习的角度考虑学生也必须在课堂上阅读名著。另外很多学校每天都定时安排学生集中阅读课外读物，有的学校还统一发放读书摘录专用纸，来督促学生认真阅读名著。

（六）阅读途径广

学生课外书籍的来源比较广：有的是父母和自己买的书；有的是向同学借的书；有的是向学校阅览室借的书；有的是家长从其工作单位借来的书；还有的是从邻居家借的书；有的是班级自费订阅的报刊书籍；有的是班级教师自家的藏书等等。宽广的图书来源渠道，为学生的阅读提供了有力的保障。

三、教师的阅读指导越来越细

以前因为农村教育评价体系存在某些弊端，广大教师还没有充分认识到课外阅读对中学生情感、态度、价值观方面的作用。语文教师必须去准备应付考试，不可能抽出足够的时间去组织、引导学生进行课外阅读。由于缺乏语文老师对学生课外阅读的有效引导，学生课外阅读的主动性、积极性不高，课外阅读不能持之以恒。即使有时在指导学生开展课外阅读时，还是以提高学生语文成绩为出发点，为学生写作而读书，这就限制了学生的课外阅读的范围，打消了学生课外阅读的兴趣。另外，教师给学生布置的繁重的作业也使学生没有时间做课外阅读。

现在广大语文教师已经比较重视对学生进行课外阅读的指导，他们按照新课程标准的要求，分学段为学生列出书目，提出要求，教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，激发学生的课外阅读兴趣，促进学生良好读书习惯的养成。很多教师帮助学生选择优秀的课外读物之后，自己还和学生一起阅读，按照阅读进度适时对学生的阅读进行指导，使学生的阅读过程都有教师的陪伴，随时解决学生在阅读过程中出现的疑问，这也使学生的课外阅读更真实、更有效。

四、学校的措施越来越多

（一）图书室阅览室有序开放

随着实施素质教育的不断深入，学校对学生的课外阅读也越来越重视。以前学校的图书室只是为了应付上级检查用的，现在很多的学校因地制宜，因校制宜有序开放图书室、阅览室，为学生创造好的阅读环境，培养阅读氛围。

（二）班级图书漂流阅读

但是由于阅览室有限，很多学校将图书以班级为单位实施整体借阅，班级再相互漂流阅读。还有的学校在班级的后墙上挂上学校统一定制的班级图书箱，班级学生将自己家里的图书带到班级放在图书箱中，让本班同学共享。

（三）开展形式多样的读书竞赛活动

有读书心得征文竞赛；演讲比赛；名著知识竞赛；优秀名著读书笔记展评等，对获奖的班级和学生进行物质和精神的奖励，这些活动大大提高了学生进行课外阅读的兴趣，有力的推动了校园读书活动的开展。

（四）尝试筹建电子阅览室

个别有条件的学校已经尝试筹建电子阅览室，以调动学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。

五、教育主管部门要求越来越实

以前教育主管部门几乎很少有关于中学生课外阅读的规定和要求。但是近几年来，教育主管部门越来越重视学生的课外阅读。我们市就下发了关于初中生双语阅读的相关文件，要求各县市区教育主管部门重视学生的课外阅读，对各个学段学生阅读的数目，数量以及达到的要求都做了比较具体的规定。还要求每年市县都要开展丰富多彩的阅读活动和竞赛，甚至开展师生同考的形式以推动学校开展学生课外阅读活动。有的县还将初中语文试卷的结构做了适当的调整，卷面为两部分，分值为120分，前部分100分，第二部分20分，这20分全部为名著考查。这一系列的规定和要求进一步推动了学生课外阅读的进程，使教育主管部门和学校以及教师都真正将学生的课外阅读落到了实处。