浅析思想品德课教师的语言

李立荣 河北省武邑县武邑镇中学 河北衡水 053400

【文章摘要】

教师的语言是课堂的基本要素，良好的语言基本功可以把教学目标，重点难点给学生表达清楚，传递的是教师的真实情感，真实信息，运用得好，可以使吸引住学生，使课堂效率进一步提高。

【关键词】

思想品德；教师语言

思想品德课是对学生进行思想教育，帮助学生树立正确思想和人生观的重要课程之一，教师要牢牢抓住学生也不是轻而易举的事情，在多年的教学中，我发现教师的语言是吸引学生的一大法宝，诙谐也好，幽默也好，语言的流畅，清晰，准确，生动等是最基本的要求。对本人这多年的经验做一下总结。

1 口齿伶俐，说话要如行云流水

教我们老师要认真钻研教材和新课程理念，把握教材的真正内涵，呈现给学生最好的教育内容，知识一定要系统、全面。在上学时我们教师的说话就得到了一定程度的锻炼，在教学过程中又有意无意的锻炼了我们的说话能力，口齿伶俐，说话如行云流水，应该是家常便饭，应该是非常流畅，学生们听起来也会产生一种敬佩，学生们就会对我们的思想品德课产生很大的兴趣。所以把我们的语言必须是流畅的，这也是对教师的最基本要求。无论是紧张情绪还是没有备好课等什么原因造成的停顿，废话很多，还是习惯性的口头语的运用，都是不应该的，要从自身找到原因，努力去克服改正。自己多听听播音员的说话，对着镜子练习，多背诵几段绕口令，学学相声大师说的相声，多去向别的老师请教，克服紧张情绪，放下架子，尽量改掉自己的口头语。对于教材多看多研究，要有很大把握了，胸有成竹了再去上课，。但也要注意不能因为要流畅，就流畅起来不管学生的反应如何，不能夸夸其谈，要照顾的到学生的感受，要适可而止，不能教学生对你的演讲产生厌烦，该停顿的停顿，要有节奏，要抑扬顿挫。

2 技巧很重要

中学生已经对教师的语言有较强的接受能力，所以我们老师的语言技巧就显得很重要，是教师发挥自己才能，展示自己亮点的绝佳机会。中学生都是十几岁的孩子，好的语言可以激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，会收到极好的教学效果。所以教师要做到的就有如下三个方面：

一是要有快慢结合的节奏，声调要抑扬顿挫，不要平铺直叙，没有生气，引不起学生的注意力，往往教学经验丰富的老教师在讲解重点和难点内容的时候，分析问题时节奏放慢，声音放缓，把思考的时间给学生稍微留的多一些，在讲解其他不太重要或相对简单的内容时，就采用较快的速度，一带而过，这样学生的印象还是比较深刻的。在论证某一结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。所以我们教师的语言要有一定的感染力，感召力，不能是平平淡淡的，没有起伏，学生对这样传递的信息是乐于接受的，记忆的时间还是比较长久的。所以也无形之中提高了教学效果。正所谓磨刀不误砍柴工。二是要擅长多变。就像我们每节课的导入一样，要有不同的多种多样的方式，不光自己觉得新颖，学生听起来也是津津有味的，引人入胜的，所以教师讲解一个内容时，也要采取有多种办法，如开门见山、旁征博引等。但也不可以不着边际，旁征博引的有误，就会起到反作用。利用一句玩笑话，一个小故事可以把睡觉或开小差的学生拉回课堂当学生注意力分散，以吸引学生的注意力。

三是要有幽默感。因为思想品德涉及的知识面比较宽广的，所以一些小幽默就可以运用于课堂的角角落落，时时刻刻，不要单纯的为讲课而讲课，也要时不时的幽上一默，既活跃了课堂气氛，有事大家的心情相当舒畅，教学效果会更好。

3 吐字、表达要清晰

一是思想品德课的理论相当多，学生该如何做，教材说的相当明白。对于教师要教什么，最后的落脚点在哪里，教师要一清二楚，做到心中有数。所以从教学语言层面讲，要精心设计自己的教学语言，或洪亮，或低沉，或情绪高涨，或低落，或感情丰富，重要的是清晰清楚，把每一个字，每一句话，送到学生耳中。概念、原理讲解清晰，字词句的组织到位，不能有任何的模棱两可，错误的概念解析更是不可取的。

二是清晰地表述知识点之间的区别

与联系。当毕业班学生进入综合复习阶段后，要学习的内容，知识又来越多，对教师来说，讲解难度越来也越大，讲解这样的课程，重点在于明确指出不同知识点之间的区别与联系。

4 最高准确度

无论是哪一个学科，知识的准确度是第一生命力，思想品德课也不例外。因为这是关系到学生的世界观、价值观的正确形成与否。所以我们的教师务必学习学习再学习，提高自己的素养，扩大自己的知识视野，提升自我的世界观、价值观，以便在教学过程中少出错，不出错，力求准确无误：

一是提高自己的理论修养。世界是在前进的，实践是不断发展的，思想品德课这一学科也是不断发展的。新的观点，新的理念层出不穷，但是相对固定的、相对稳定的是最基本的理论观点。我们教师也要把一些新知识，新事物，新说法，新的实事，贯穿于我们的教学中，丰富我们的教学，最新的知识准确地传授给学生。

二是材料数据。教材列有充当佐证的材料和数据，教师必须充分利用这些材料数据，帮助学生理解基本理论。大量的各种类型的材料题的出现，告诉我们要把材料数据的教学摆在重要位置上，不可一言带过，或撒手不管，让学生自己去阅读。另外，国内外每年发生的重大事件，以及我国有关部门每年发布的许多重要数据，都是我们理解基本理论和复习备考的重要内容。每天看新闻，听时事，准确地搜集、表述和运用这些素材，是我们教师的要做的事情，也是基本要求。

三是学生思想实际。对学生进行思想道德教育，是政治课教学的重要内容和落脚点。思想道德教育的内容、形式和方法，是一个值得重视的大课题。笔者认为，结合教材，针对学生的思想实际，进行有的放矢的教育，是实施思想道德教育的有效途径。初中学生，特别是毕业班学生，长时间地学习、生活在校园里，电视、广播难以接触，读报时间常被挤占，对国内外发生的许多大事或道听途说，或一知半解，从而直接影响到他们的知识视野甚至价值取向。

【作者简介】

李立荣.1980—— . 女. 河北衡水人中学二级教师. 研究方向：中学思想品德教学