“校园足球热”背景下武隆县火炉中学校七人制校园足球发展的对策研究

姚锦平

重庆市武隆县火炉中学校，重庆 400000

摘要：在当前校园足球热背景下，武隆县火炉中学校七人制足球运动存在场地不足、赛事少等发展现状，提出了改进现有场

地为七人制场地；树立足球运动是情商教育的最佳方式之一；足球教学训练中要强化快乐足球意识等校园足球发展建议。

关键词：校园足球；七人制足球；足球教学

中图分类号：G843；G80 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0052-01

2014 年11 月26 日，在“全国青少年校园足球工作电视

电话会议”中，国家发展改革委员会党组成员孙霖书记提出，

“要因地制宜、灵活多样。以把球先踢起来为原则，建设多

样化的小型足球场地，如“五人制”、“七人制”场地等，”。

在国家各个部委全面合作下，我国校园足球已经呈现出一股

新的“校园足球热”。在其背后也存在着许多制约校园足球

发展的瓶颈问题，如学训矛盾、场地不足等。在改革的春风

下，我们学校积极争取创建成为全国青少年校园足球特色学

校。结合学校情况，对“七人制”校园足球开展情况进行分

析与研究。

1 武隆县普通中学开展校园足球现状

1.1 足球群众基础正在萌芽

在武隆县普通中学，足球运动群众基础正在萌芽，武隆

县举办了首届小学生足球锦标赛，各个学校派校代表队参加，

而群众们也有很多去看足球比赛。在中学校园里面同学们也

开始喜爱足球运动，在课外时间都会看到有学生在操场踢足

球。因为场地不足的问题很多同学都都会在操场里面利用鞋

子或者水瓶子当球门进行七人制足球运动，这也是学校强调

素质教育带来的一系列变化。输球的惩罚方式也非常多样。

在放学的时候也有已经参加工作的足球爱好者也来学校里

踢足球，他们往往是约上一群喜欢踢球的同事一起来，在工

作之余释放了工作的压力、结交了新的朋友，加深了同事之

间的感情。

1.2 足球场地不足现象突出

当前国家经济持续发展的同时，土地资源越发显得紧张。

特别是在一些农村中学，学校为了能够更好地开展室内教学

活动，纷纷在本已狭窄的校园内又新建了许多教学楼、实验

楼，一些原本存在的400 米、200 米小操场也很多受到了侵

占，有些原来的足球场地已经不复存在了。在这种硬件条件

下，要使十一人制足球比赛普遍开展就非常困难。通过实地

调查发现，在普通中学里通常就只有一个足球场地。在这么

小的空间里根本达不到让同学锻炼的效果。场地不足的问题

也严重制约着七人制足球在校园中的普遍开展。在这种场地

困境下，很多学生仍旧利用瓶子摆出球门来进行足球比赛，

还有很多学生只能放弃户外锻炼机会，被迫选择在教室里面

玩耍或学习。

2 七人制足球与十一人制足球的差异性分析

七人制足球与十一人制足球不论是在场地、技术还是参

加者体能要求方面都有着显著性的差异。这些差异又恰恰可

以推进青少年校园足球的良性可持续发展。

2.1 场地性差异

七人制足球较十一人制足球而言，对场地面积的要求较

低。七人制足球场地的面积仅是十一人制的1／2，一块完整

的标准十一人制足球场地可以分割出来2 个七人制足球场地，

这样就提供了更多的场地供球员使用，极大地扩大了踢球的

人数。并且，由于七人制足球场地面积要求不高，可以利用

校园有限的空地建设新的场地，也不同于十一人制足球的场

地集中建设，高效地利用了校内的空地。

2.2 技术性差异

七人制足球与十一人制足球在技术上更注重的是个人

精细技术，对控球能力要求较高，这样非常有利于球员形成

技术型球员，而我国青少年足球也普遍存在技术细节掌握欠佳

的现状，这样也非常有利于我国竞技足球后备人才的培养。

2.3 体能性差异

七人制足球由于场地面积的限制，对球员长距离冲刺跑

的要求大大降低，避免了球员的长途奔袭。对青少年球员而

言，尤其是中学阶段，身体呼吸循环系统尚未发展完善，耐

力素质也不宜过高要求。基于此，七人制足球适合校园足球

的发展。

3 武隆县火炉中学发展七人制足球对策

（1）现有的七人制足球场地在当前校园足球热的大背

景下，火炉中学的体育场地存在着数量少、面积小的现实困

境问题。七人制足球较十一人制足球在发展校园足球中存在

场地、技术、体能、意识等诸多优势，应优先得到发展。根

据学校足球场地现状，除积极筹措资金建设新场地外，还可

以将学校现有的篮球场临时改用为不标准的七人制场地，利

用这些小足球场地就能有效的缓解当前学校发展校园足球

场地不足的难题。

（2）树立足球运动是情商教育的最佳方式之一。学生

父母对该运动的支持力度不足是校园足球发展缓慢的最主

要原因之一。当前父母对孩子沉溺于玩手机，网络游戏、缺

少同伴间交流、身体素质不强、抗挫折能力弱等问题普遍关

注。参加校园足球运动可以有效解决以上这些问题。同时，

父母们应该认识到，情商对一个人的成功往往比智商更重要，

足球运动就是一种极佳的情商培养方式。

（3）足球教学训练中要强化快乐足球意识。“学生喜欢

体育，但不喜欢体育课”是当前困扰学校体育发展的困境之

一。其根本原因在于我们很多体育教师把体育课上的过于技

术化、程式化，缺少了快乐。足球运动来源于游戏，可以在

足球教学训练中植入更多的快乐元素，不仅可以有效避免足

球训练专项化过早的问题，也可以使学生真正爱上足球。

（4）师资力量的培养。现阶段正是学校开展校园足球

的高潮，但对于目前来说，足球师资力量相对薄弱，大多数

体育教师都不是足球专业，对于体育老师来说，在他熟悉的

专业领域他是强者，是专业人才，如果说没有经过相关的培

训很难在足球领域开扩出一片天地。

参考文献

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