探讨利用童谣培养小班幼儿良好生活习惯的实践应用
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时间：2014年12月18日 16:25
四川省资阳市安岳县岳阳镇第二幼儿园易 娟 唐 清【摘 要】良好的生活习惯对幼儿会对产生深远持久的影响。小班幼儿阶段是养成个人良好生活习惯的关键时期。作为幼儿非常喜欢的童谣，具有朗朗上口、浅显易懂，主题明确等特点，对培养幼儿良好生活习惯作用重大。本文主要结合小班幼儿的生理、心理特征，讨论了童谣在培养小班幼儿良好生活习惯中的应用。【关键词】童谣 小班幼儿 生活习惯 实践应用小班幼儿是形成个人良好习惯的最佳时期，对于刚刚入园的小朋友来说，在生活习惯等方面还存在一些问题，因而，在日常的学习与生活中，培养幼儿形成良好习惯显得尤为重要。童谣作为一种短小精悍、语言生动、富有韵味与情趣，深受儿童的喜爱。教师要利用童谣的特性，多多运用，促进幼儿良好生活习惯的养成。一、小班幼儿特征对于小班幼儿而言，尽管他们已经具备了独立行走、跑跳、整理物品等独立能力。但是由于年龄原因，心智与认知还不够成熟，在写字、绘画与穿鞋子的时候经常会不分左右方向，他们的心理还没有得到很好发育，但他们的成长速度非常快，能够自觉的学习与模仿他人，还喜欢反复说重复的话[1]。因此，幼儿教师要掌握好方法，加强指导，给予帮助，使幼儿逐步养成良好习惯。幼儿小班阶段，大家过着集体化的生活，在这里是他们社会化的开端，许多事情，大到具备完整的知识体系，小到如何正确饮用一杯水等，这些事情都需要幼儿自己解决。教师要运用科学的方法，逐步培养幼儿的良好生活习惯。二、童谣在培养小班幼儿良好生活习惯中的应用（一）静悄悄——睡眠习惯午休是小班幼儿每天中午的“必修课程”，幼儿午休效果的好坏直接影响到幼儿的接下来的精神状态与情绪[2]。由于小班幼儿受到年龄的影响，自制力比较差，而且在午睡的过程中，很多小朋友都有去卫生间小便的习惯，一定程度上会影响午睡的质量。而如果在午休的过程中，教师合理的引入童谣，就会起到良好效果。在午睡之前，教师可以讲一些童谣故事，也可唱摇篮曲目，引导幼儿安静快速入睡。“乖宝宝，睡觉觉，枕头放平平，被子盖好好。小花枕，小花被，我们一起睡觉觉。”而对于一些在午睡过程中需要入厕的小朋友，教师可以引用童谣：“静悄悄，静悄悄，脚丫轻轻，嘴巴轻轻，我们都要轻轻。”这样幼儿就会认识到寝室是安静的地方，大家都在休息，需要保持安静。（二）不挑食——饮食习惯良好的饮食习惯，会促进幼儿的身体健康，用童谣来培养幼儿的良好饮食习惯，十分必要[3]。幼儿小班的小朋友，尽管自己能够拿勺子吃饭，用水杯喝水，但是大多数情况下，还会将饭菜、水洒出来，而且有些小朋友，如果遇到自己不习惯的蔬菜时，往往就会随意乱扔，还有些小朋友当自己的东西吃完了之后，还会去别人那里抢，这些都是不良习惯。在吃饭之前，教师要引导幼儿洗手，“自来水，清凉凉，小小手，洗白白，饭前洗手，讲卫生。”当幼儿吃饭的时候，教师要引用《吃饭歌》童谣，“小宝宝，坐坐好，细细嚼，慢慢咽，一粒一粒不要浪费，宝宝吃的真叫好。”“幼儿园里饭菜香，既讲卫生又营养，蔬菜鱼肉都要吃，豆腐鸡蛋也咽下，小朋友们要记住，吃饭不要把话讲，细嚼慢咽来吃饭，身体长得高又壮。”通过这些童谣，逐步要成幼儿良好的饮食习惯。（三）文明、卫生——排泄习惯很多小班的小朋友在入厕方面存在问题。比如，大便之前，忘记拿卫生纸，解决之后，才开始喊其他人递纸给他，甚至有时干脆不擦屁屁，就直接穿上裤子。由于孩子还小，有时入厕后不知道是蹲着还是站着，只好模仿身边小朋友的动作，生活习惯还没有养成。因此，在小朋友入厕环节，教师要引导他们男孩、女孩分开入厕，“上厕所，排好队，讲文明，懂礼貌，不推不闹人人爱”。当男孩入厕时，教师引导说：“脱裤站好好，小便瞄准准，便后冲掉，厕所干净，宝宝香香。”在穿裤子时，有的小朋友会直接穿上外裤，而忘记了里面的裤子，此时，教师就你可以引用童谣：“小小花裤，一层层，先里后外，真美丽” 。当小朋友入厕结束后，要引导他们养成便后洗手的良好习惯。“小小水池，水儿清清，伸出小手，洗洗白白，干净卫生，文明健康”。教师合理引入童谣，不仅能够使小朋友入厕有序，还能够形成良好的排泄与卫生习惯。结束语：童谣对于小班幼儿养成良好的生活习惯具有重要意义，教师在日常的教导中要重视对童谣的应用。同时家长也要积极配合，积极主动收集童谣的信息资料，加强对幼儿的引导，不仅只是在言语上进行指导，同时也可以把一些童谣资料粘贴在幼儿经常活动的地方，使他们受到耳濡目染的影响，在睡觉、饮食、入厕和盥洗等方面逐渐养成良好习惯。【参考文献】[1]徐梦珺.利用童谣培养小班幼儿良好生活习惯[J].科教文汇(中旬刊),2014, 5(20):12.[2]李君.小班幼儿良好生活习惯的培养研究[J].中国科教创新导刊,2013, 8(21):2-5.[3] 王琳. 浅议小班幼儿良好生活习惯的培养[J]. 家教世界,2013,(3):23.（上接第7 页）4 结束语幼儿教师在教学中，一定要注重幼儿的体育课程，提高幼儿的身体素质，并且多做益智类的游戏，促进他们智力的开发。【参考文献】[1]袁振国，田慧生等．中国学前教育发展战略研究[M]，教育科学出版社，2008：169-200.[2]吕伟丽，马兆才．对新时期幼儿体育教育的思考[J]，科技信息，2008：6-9.[3]于秀，矫祯玉．我国学前体育现状分析[J]，沈阳体育学院学报，2005：48.·学前教海·11
