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时间：2019年7月19日 14:24
一、帮助学生系统梳理相关知识1
任何思维能力的实际运作，都得以理论知识的理解为依据。
如果学生不能系统把握理解基础知识，即使他们知道有哪些解题技巧，思维能力仍难以得到提升。而帮助学生深刻理解的一个途径，就是教师可以在教学当中，充分运用变式的训练，来提升学生的思维能力。比如在复习经济生活第二课《多变的价格》一课时，难点在于需求曲线和供给曲线的理解和变换式上。首先需要向学生讲明白这两种曲线是什么以及基本曲线的特点。比如，要让学生理解商品价格发生变化后对需求的影响，需求曲线怎样动？跟商品价格不变时，受到其他因素影响，导致需求发生变化，此种条件下的需求曲线如何变动？通过多例展示，让学生从中总结出结论：前者点在线上动，后者整个曲线移动。如此，类推，供给曲线的规律也是如此。在学生把握了这些理论知识后，然后再进行多种变化式的深化讲解。附例：
例：2015 年二季度以来，继上海大众官方宣布对多个车型降价促销后，长安福特、北京现代、一汽大众、上汽乘用车等多家重量级车企陆续跟进，很快降价风暴便席卷了几乎所有一线主流合资和自主品牌。不考虑其他因素，下列图示能正确反映汽车价格变动产生的影响的是（ ）
商品自身价格变，点在线上动。
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④例：自2015 年12 月2日，汽油每吨价格降低145 元。若汽车价格为P，汽车需求为Q，其他条件不变。汽油价格下降引起汽车需求变化。下列图示正确的是（ ）
商品自身价格不变，曲线左右平移。
二、引导学生学会获取相关变式材料
在把握知识的前提下，教师可以通过展现一些经典题例，帮助学生澄清误区。在边讲解的时候，示范怎样去抓取材料当中的关键词。在教学的过程当中，运用变式的目的，就是在于明确知识的本质属性，而舍弃一些无关的特征，深刻把握其内核。对于作者简介：金丽萍，（1987-），女，广东省惠州市惠东县惠东荣超中学。
这一课，教学目标即在于让学生认识到价格与供求之间的关系用数学思维的图形通过图示化的语言表达时，我们该如何做出正确的判断。这个时候，通过关键词法来处理变式化的材料就相当重要，因为这些词往往是我们正确解读材料，找到突破口的所在。
下面仍以例子加以说明：
近年来兴起的网约车（网络预约出租汽车）在给市民提供良好服务体验的同时，也给传统出租汽车行业带来了巨大冲击。若用S、D 分别表示传统出租汽车的供给和需求曲线，在其他条件不变的情况下，下列图示最能反映这一现象的是（ ）此例，学生初一看图形相当复杂，但是当引导学生抓住关键词句，通过抽丝剥茧的方法，这一题的突破口就被找到了，问题也就迎刃而解了。划线部分则是此题的关键地方，首先得引导学生思考出网约车与传统出租车之间的关系（替代品关系），其次，引导学生抓住条件“在其他条件不变的情况下”，说明除了网约车很受欢迎导致传统出租车市场不景气这个条件外，还需抓住其他条件都没发生变化这一信息，这里面就包含了传统出租车自身的价格是没发生变化的，由此，可以断定，传统出租车需求变化对应的需求曲线在变，而且是曲线平移。如此，就可以排除①②选项。最后，可以根据条件中网约车受欢迎，二者又是替代关系，可推出传统出租车需求量是在减少的，需求曲线应该向左移动。
而且，此题，还需引导学生认识到传统出租车的均衡价格是随着市场的变化是呈下降趋势的。综合判断即可得出答案。
通过此例，说明在高中政治课教学中，综合思维能力的考察是我们帮助学生必须形成的一项重要的能力。此项能力，需要借助教学过程中的变式训练逐步培养学生这方面的能力。
一个人对问题反映的敏捷性很大程度上得益于平时勤于思考，对思维的锻炼。那么在高中思想政治教学中，我们通过变式教学训练，也即是在训练学生的综合思维能力。综合思维离不开分析与综合，比较与分类，抽象与概括，具体化与系统化。这些都是我们在进行变式训练的时候要运用到的一些思维方法。
在教学实践的过程中，我们会发现，有很多学生往往习惯于将自身置于问题之外，以自我中心即自己的感觉来进行选择。这从另外一个角度也说明了学生缺乏相应的思考问题的思维习惯。 最终影响到学生对学习效果的失望，长期以往，则会形成一种习得性无助，对学习失去兴趣。因此，作为教师来说，应该注意在高中政治课中注重对学生良好思维习惯的培养。
三、变式训练需要及时进行
教学是一个循序渐进的过程，也是一个不断强化的过程，因此，在每一个教学片断结束后，都需要趁热打铁。如此，才会让教学效果更加突出。因此在课外，教师可以根据教学目标，利用一些网络平台搜索到一些相关的题或者教师自己进行适当的改变。
让学生在课后利用一些时间进行再思考和巩固。
总而言之，变式训练是达到教学目的的一种手段，我们最终的目的是要学生在掌握理论知识的基础上，形成相应的能力和学科核心素养，最终能为学生的终身发展提供支持。
参考文献：
①孔令昕：《高三政治教学中进行变式训练的探索》[J].思想政治课教学；2012 年10 期。
②杨廷武：《浅谈高三政治复习中的变式练习》[J].课程教育研究；2013 年33 期。
③徐达良：《刍议高三政治教学中的变式训练》[J].新课程（下），2017 年。
（作者单位：广东省惠州市惠东县惠东荣超中学）
